从105指考窥见探究实作新视野2MB.pptVIP

探討燃燒所得的碳簇、活性碳及二氧化錳對雙氧水分解的影響 時間(秒) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 泡沫體積(mL) 碳黑 0 0 0 0 1 1 1 1 1 活性碳 0 2 4 5 6 8 9 10 11 二氧化錳 0 7 20 29 37 43 49 56 61 碳簇可以催化雙氧水分解，但是碳簇與玻璃附著力太好，反而在催化效果上不如活性碳 醇類燃燒所得碳簇在甲苯溶液中吸收度比較 燃燒原料 結構 沸點 吸收度 第二丁醇 99°C 1.2 環己醇 160.8°C 14.8 正戊醇 137.5°C 18.8 第三丁醇 82.4°C 26.4 酯類燃燒所得碳簇在甲苯溶液中吸收度比較 燃燒原料 結構 沸點 吸收度 乙酸乙酯 77°C 0.2 苯甲酸乙酯 212°C 13.4 乙酸戊酯 149°C 14.4 甲基丙烯酸甲酯 101°C 21.6 環脂烴及芳香烴類燃燒所得碳簇在甲苯溶液中吸收度比較 燃燒原料 結構 沸點 吸收度 正己烷 69°C 3.6 環己烯 82.8°C 6.4 甲苯 110.6°C 77.4 探究實作一次就上手 「再好的題目都有可能失敗，現在看似不好的題目，也有成功的機會」，實驗成功的關鍵不在題目，簡單說，是不怕苦，這樣才能培養解決困難的能力。 沒有解決不了的問題，但為了降低失敗的風險，研究主題不要偏離能力太遠，安全很重要。 實驗小組所組成的團隊必須具有互補性，如果成員的同質性太高，每次討論無法獲得不同的思維，大家意見都相同，就無法訓練思辯力。 實驗領導很重要，做為領導人要有組織能力，不怕溝通，不怕失敗。 探究實作課程設計：相當於《獨立研究》 探究實作課程設計跟國中做過的「獨立研究」很像： 學生從課本主題概念延伸發想 找尋研究題材，設計相關實驗，並將課本所學擴大範圍至整個面向， 進一步跨領域與社會人文範疇結合，關懷生活周遭環境，訓練思辯及發表能力。 參考資料 高中基礎化學(二)第四章 化學與化工，龍騰出版社 科學月刊2010年2月號482期，156-157頁 J.AM.CHEM.SOC.2010,132,1825-1827 成功大學奈米科技創新教育資源之研發與推廣中心 富勒烯-維基百科 資料來源：/watch?v=pxC8p439isU * ????從105年指考窺見化學探究實作新視野 百發百中乙炔槍：探究實作開端 咻咻瓶：引導式教學的開始 探究實作：碳微觀紫 食譜教學─探究實作的開端 百發百中乙炔槍： 實驗原理乙炔（C2H2）是以共價鍵形成叁鍵的不飽和有機化合物，因此乙炔中的四個原子在同一直線上。 碳化鈣（俗稱電石）加水反應式所示： CaC2(s)+ 2H2O(l) → Ca(OH)2(aq) +C2H2(g)? 高效能燃燒 產生的乙炔氣可以用排水集氣法收集 當罐中乙炔量多，氧氣量不足時，燃燒會產生黑色碳粒或一氧化碳，如反應式所示： 2C2H2(g) + O2(g) → 4C(s) + 2H2O(g)? ? 2C2H2(g) + 3O2(g) → 4CO(g) + 2H2O(g)? ? 當氧氣充足時，足以讓乙炔完全燃燒，如反應式所示： 2C2H2(g) + 3O2(g) → 4CO2(g) + 2H2O(g)? ? 乙炔氣製備實驗裝置 1.反應瓶（250 mL抽濾瓶） 2.鐵架及鐵夾 3.橡皮管 4.養樂多罐數個 5.瓦斯點火槍 6.塑膠槽（排水集氣法用） 7.碳化鈣（俗稱電石） 學生試射乙炔氣 實驗過程注意事項 橡皮塞與導管接口處，可先抹上一些肥皂水，檢查裝置是否漏氣。 剩餘的CaC2應加水處理，確定不再起泡為止，方可廢棄。 乙炔為易燃易爆的氣體，實驗桌上不可再從事燃燒的其他實驗。 百發百中乙炔槍關卡說明： 能完整說明電石加水產生乙炔氣體的反應，並傳遞乙炔氣的危險性。 同學學習排水集氣法收集乙炔氣體，以瓦斯點火器射出，擊中講台目標物即過關。 影片欣賞─引導式教學的開端 酒精蒸氣與空氣以不同比例混合 產生高效能燃燒 資料來源：/watch?v=pxC8p439isU 我們是否也可將乙炔槍實驗步驟 進一步作成一系列的實驗研究呢？ 引導式教學設計大鋼  師生共同討論研究主題 1.自行設計實驗步驟 2.與老師討論實驗可行性 3.自主學習做實驗 4.實驗數據分析 5.發現問題 6.老師總結 7.修正實驗 8.解決問題 師生共同討論研究目的 乙炔氣體與不同的空氣比例混合燃燒，所得的碳簇甲苯溶液的顏色比較。 找出最適合捕捉奈米碳微粒的素材。 將不同的有機化合物燃燒做比較，找出燃燒產生的碳簇與其結構間的關連性。 探討碳簇?活性碳與二氧化錳對雙氧水 分解的影響。 探討乙炔燃燒所捕捉的碳簇在其它有機溶劑溶液