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5.2 平行线
学习目标：
1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。
2.通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.
重点、难点
重点:探索并理解平移的性质.
难点:对平移的认识和性质的探索.
学习过程
一、引入新课
1.课本图5.4-1的图案.
2.学生观察这些图案、思考并回答问题.
(1)它们有什么共同的特点?
(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?
二、进一步认识平移,探究枰移的基本性质
1 描图操作.
(1) 如何在一张半透明的纸上,画出一排形状大小如课本图5.4-2的雪人?
提示：为了保证“按同一方向陆续移动”半透明纸, 大家应该在雪人帽顶的上方约1厘米处画一条与书右边缘垂直的直线,半透明纸也应画一条直线,画图中要始终保持两条直线重合.
(2),描出三个雪人图.
2.观察、思考.
(1) 在自己所画出的相邻两个雪人中,找出三组对应点:鼻尖A与A′, 帽顶B与B′,纽扣C与C′,连接这些对应点.
(2)观察这些线段,它们的位置、长短关系如何?
提示：用平推三角尺方法验证三条线段是否平行, 用刻度尺度量三条线段是否相等
发现:
(3) 再作出连接一些其他对应点的线段,验证前面发现是否正确?
3归纳
(1)描图起什么作用?
(2)在书上和半透明纸画直线而且要求描图时,两条直线要垂合. 这样做法起什么作用.
(3)就半透明纸所画的图形归纳：
4.给出平移的定义.
定义: .
以课本图5.4-1上排左图为例解说:
思考：关于平移的方向, 一定是水平的吗？.
5.例题学习.
例:如课本图5.4-6平移三角形ABC,使点A移动到点A′.画出平移后的三角形A′B′C′.
三、巩固练习
如图,通过平移,你能用它组成什么图案?试一试,把你的图案与同学们交流一下.
四、作业
1.课本第33页1,3,4,5 阅读第35页几何学的起源.
2.补充作业:
一、填空题.
1.图形经过平移后,_______图形的位置,________图形的形状,________图形的大小.(填“改变”或“不改变”)
2.经过平移,每一组对应点所连成的线段________.
3.线段AB是线段CD平移后得到的图形.点A为点C的对应点,说出点B的对应点D的位置:____________.
二、解答题.
1.下列图案可以由什么图形平移形成.
(1)
(2)
2.把鱼往左平移8cm.(假设每小格是1cm2)
五、学后反思
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