人教版九年级化学上册 第三单元 探究分子运动实验的改进与创新课件.pptxVIP

探究分子运动实验的改进与创新 一、实验在教材中所处的地位和作用 分子运动现象是人教版九年级化学教材上册第三单元课题一的内容。该实验是初中化学实验教学的重点之一，是在前面两个单元学习某些物质的性质和变化的基础上，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生学习认识宏观物质的微观组成具有重要作用。为学生进入学习微观世界起引导作用，是宏观和微观世界的重要转折点 二、学情分析： 学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。在初二年级的物理学习中，学生已经初步了解了分子和原子，知道它们非常小，肉眼无法观察到，但它们确实是客观存在的。在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。 三、 实验教学目标 ： 1 、知识与技能： 学生通过实验，认识分子在不断运动，温度越高，运动得越快。 2 、过程与方法 ： 学生充分发挥想像力，学会用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。 3 、情感态度与价值观 ： 学生通过生活实例和实验，认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。 四、 教学重点 ： 分子在不断运动，温度越高运动得越快(实验原理) 五、 教学难点 ： 1、建立微观粒子运动的想像表象，初步体会其与宏观物体运动的不同点 2、培养学生的想像力和分析、推理能力 六、 课前准备 ： 原实验的改进及创新 实验仪器及药品 快餐盒（2个）、双面胶(1个)、2张白纸、医用注射器（2个）、水槽（2个）、滤纸（4张）、浓氨水、酚酞试液 、热水和常温水 七、实验原型及不足之处 七、实验原型及不足之处 1、将浓氨水放置在敞口的烧杯中，教室里会弥漫难闻的有刺激性气味的氨气，不仅污染空气也不利于师生健康。 二、实验原型及不足之处 2、实验所用浓氨水的量比较大。 3、氨分子的扩散过程不明显，不便于学生观察。 二、实验原型及不足之处 4、原装置在讲台上演示时不能移动，教室后排的学生不易观察到实验现象。 5、没有对比温度对分子运动速率的影响。 三、实验创新与改进之处 改进后的装置 原装置 PK 1、用透明的快餐盒代替大烧杯。 三、实验创新与改进之处 改进后的装置 原装置 PK 2、将“向B烧杯中加入5mL浓氨水”改为用注射器推少许浓氨水。 三、实验创新与改进之处 改进后的装置 原装置 PK 3、将“向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液”改为将滤纸花用酚酞溶液润湿。 三、实验创新与改进之处 改进后的装置 原装置 PK 4、增设了温度对分子运动速率影响的对比实验。 四、实验器材 透明的快餐盒（2个）、滤纸、水槽（2个）、浓氨水、酚酞溶液、蒸馏水，常温水和热水 五、实验原理及装置说明 注射器中浓氨水挥发成氨气，在相对封闭的快餐盒中分子由近及远运动，从而使滤纸花上的酚酞溶液逐渐变红。热水中的氨分子运动速率较快，因此滤纸花变红较快。 五、实验原理及装置说明 为了便于观察实验现象及保证实验效果，应选择透明的快餐盒，且不漏水。 六、实验过程 1、在两个快餐盒壁中分别相对贴上2朵滤纸花。 2、将滤纸花分别用蒸馏水与酚酞溶液润湿，盖上盒盖，观察并记录实验现象。 3、将两个水槽中分别倒入等量常温下的水和热水，把快餐盒分别放入2个水槽中。 4、分别用注射器吸取2ml浓氨水，同时注射入快餐盒中，观察并记录实验现象。 七、实验效果 几秒钟后可看到滤纸花上的酚酞溶液逐渐变红，且放入热水中的酚酞颜色变化更快。 实验效果图 八、板书设计 分子运动现象 1、分子在不断运动，温度越高运动得越快 2、无色酚酞溶液遇蒸馏水不变色，遇氨分子变红 （备注：浓氨水具有挥发性，氨水显碱性，无色酚酞溶液遇碱变红） 九、自我评价 （1）、实验用品生活化，让学生认识到化学与生活的密切联系，生活之中处处有化学。 （2）、用快餐盒进行实验，创造一个密封环境，无氨味挥发出来，努力做到环保化，让学生认识到化学实验的安全性原则。 九、自我评价 （3）、用注射器注入少许浓氨水，所用浓氨水更少，节约药品，使学生认识到化学实验的经济性原则。 （4）、利用变色的滤纸花使实验更加形象直观，让学生真切感受到氨分子存在并在不断运动，激发学生学习兴趣，突出知识重难点。 九、自我评价 （5）、改进后的装置适合学生随堂实验或实验室分组实验，为每个学生提供了一次亲自动手的机会，有助于学生将被动的“等待式”学习转变为主动的“探索式”学习，符合新课改要求。 谢谢指导！