学生成绩评价方案.doc

学生成绩评价方案 低年级语文科评价方案 一、朗读： A：能正确、流利、有感情地朗读课文，字音正确。 B：比较正确、流利地朗读课文，字音较正确。 C：基本能读通课文。 D：读音有部分不准确，断断续续，不流利。 二、口头表达能力（内容：看图说话，回答问题。）： A、能和标准的普通话说一句可几句完整通顺的话，能正确表达自己的意思。 B：能用较标准的普通话说一句可几句完整通顺的话，较准确地表达自己的意思。 C：基本能按要求说话，表达自己的意思。 D：不能用普通话表达自己的意思。 三、写字： A：写字工整、匀称、美观、没有错别字。 B：写字较工整、匀称、较少错别字。 Ｃ：写字不够工整、不够规范，错别字较多。 Ｄ：写字糊涂，不规范。 四、笔试： Ａ：85分——100分 Ｂ：75分——84分 C：60分——74分 D：60分以下 中年级语文科评价方案 一、钢笔字： A：书写正确，字体美观、端正、整洁、匀称。 B：书写正确，字体较美观、端正、整洁。 C：书写正确，字体较端正、整洁。 D：书写不正确，较马虎，不整洁。 二、朗读： A：能正确、流利、有感情地朗读。 B：能正确、流利、比较有感情地朗读。 C：能读通课文，不够流利，朗读没感情。 D：基本上能朗读。但失误较多。 三、阅读： A：能借助字典或有关资料阅读适合的读物，了解主要内容。揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情。初步领悟作者的一些表达方法。 Ｂ：能借助字典或有关资料阅读适合的读物，了解大概内容。揣摩文章的叙述顺序。 Ｃ：借助字典或有关的资料也不能读懂适合的读物。 四、习作： Ａ：留心周围的事物，养成勤于观察和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来。内容具体，感情真实，语句通顺。会用常用的标点符号。 Ｂ：有勤于思考和乐于动笔的习惯，能把自己的见闻和想象写出来。有一定的内容，语句较通顺。基本会用常用的标点符号。 Ｃ：有观察思考和乐于动笔的习惯，基本上能把自己的见字和想象写出来。语句较通顺。 Ｄ：没有观察思考和乐于动笔的习惯，不能把自己的见闻和想象写出来。 五、笔试： Ａ：85分——100分 Ｂ：75分——84分 C：60分——74分 D：60分以下 高年级语文科评价方案 一、自学能力： A：能自觉预习课文，多看有益的课外书，积极提出问题，认真做好笔记。 B：能预习课文，有看有益的课外书，有时能提出问题，能做笔记。 C：有时预习课文，不看有益的课外书，不做笔记。 二、写字： A：能自觉用钢笔写字，字体端正、清楚，有一定速度（抄写汉字每分钟不少于20个）。 B：能用钢笔写字，字体较端正、清楚，速度一般。 C：有时用钢笔写字，字体较为马虎。 D：有用钢笔写字，字体潦草。 三、习作： A：能按要求习作，内容具体，感情真实，有一定条理，书写工整，语句通顺，错别字少，标点符号使用正确。 B：能按要求习作，内容真实，较具体，语句通顺，书写较工整，病句较少，会用标点符号。 C：基本按要求不够具体，错别字较多，书写不够工整。 D：习作不够符合要求，病句多，错别字多，书写潦草。 四、阅读； A：能正确、流利，有感情地朗读课文，课堂上能积极动脑，回答问题，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，领悟作者的一些表达方法，默读有一定速度。 B：能流利地朗读课文，课堂上能动脑回答问题，基本把握课文的主要内容和体会作者的思想感情，能默读课文，默读速度一般。 C：朗读课文不够流利，基本能读懂课文，知道课文主要内容，课堂上有时能回答问题，默读速度较慢。 D：朗读课文错漏字多，读破句，对课文内容不理解，默读速度很慢。 五、笔试： A：85分——100分 B：75分——84分 C：60分——74分 D：60分以下 低年级数学科评价方案 一、口算： A：每分钟口算8题（含8题）以上，正确率达90%以上。 B：每分钟口算６——７题，正确率达８０％以上。 Ｃ：每分钟口算４——５题，正确率达６０％以上。 Ｄ：每分钟口算４题以下，正确率不足６０％。 二、笔试： Ａ：90分——100分 B：80分——89分 C：60分——79分 D：60分以下 三、操作： A：能根据要求熟练地操作，并能说清楚数理。 B：较熟练地操作，基本能说出算理。 C：能根据要求进行操作，但说理不清。 D：在老师的指导下，基本能操作。 中年级数学科评价方案 一、口算： A：每分钟口算了10题（含10题）以上，平均正确率达90%以上。 B：每分钟口算8——9题，平均正确率达80%以上。 C：每分钟口算6——7题，平均正确率达60%以上。 D：每分钟口算5题或5题以下，平均正确率不足60%。 二、笔算： A：计算速度不作要求，计算正确率达90%以上。 B：计算速度不作要求，计算正确率达80%——90%。 C：计算速度不作