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2014 年初中教师新课标课例研究全员远程研修 观课报告（范文） 在今天的观课议课活动中，我选择以“ ,, ”作为自己的观察视角，实地观察了 *** 老 师的一节英语新授（复习）课，现将自己的观课情况总结汇报如下： 一、观察点选点说明 我选择的观察视角是： ,, ，在此基础上，又分为以下几个观察维度， ,, ，通过这几 个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中 ,, 的关系。 二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节） 注意：要有对课堂观察现象的细节及综合描述。 （一）总体评价： 这节课选自 * 年级下册 * 单元， 主要讲授、 训练 ,, ， 总体上看， 该教师教学基本功扎实， 教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，英语操练和交际活动 多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成 功的课。 （二）主要优点 : 下面重点将在观察视角“ ,, ”方面的优点作如下分析： ,, A、课程资源的利用与开发 1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、 简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒 体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实 语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。 2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、 思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限 度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。 3、该教师适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。 该教师在英语教学中， 除了合理有效地使用教科书以外， 还积极利用声像资源、 报刊等， 给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。 4 、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使英语教学 更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。 5、教师根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际 情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。 B、课堂气氛营造 1、该教师能做到面向全体学生，营造良好的语言学习环境。在教学中，能坚持以学生 为本，面向全体学生， 调动起所有学生的积极性， 使他们保持了高度的学习英语的信心， 体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生 个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。对学生 在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。 2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的 学习习惯。 3、该节课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样， 如：两两对话练习、 角色体验、 情景剧表演 ,, 等学习方式大量采取， 在老师的调控下， 学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，教学中，教师尽可能多地为 学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。 4 、教学中，教师对学生学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，该教师能选择恰 当的时机和灵活的方法恰到好处地处理教学实践中出现的错误， 体现了高超的教学智慧 和驾驭课堂的教学能力。 C、师生双边活动 1、在教学中，教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交 流等方式，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验； 接近现实生活中语言使用的实际情况。在交际活动中提高他们的听、说、读、写和语言 交际的能力。 2、教学中，教师注重引导学生在“听、说、读、写”环节的英语操练和交际活动，激 励学生用英语做事情，使学生通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现了语 言的内化和整合，从而也提高了实际运用语言的能力，达到了多元培养目标。 3、课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的