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2019年“学会英语”与“会学英语” 　　 在我们教学中，我认为教师不仅要教学生“学会英语”，而且要教学生“会学英语”，而且后者比前者更为重要。有句谚语：“授人以鱼，不如授人以渔”讲的就是这个道理。你给别人一条鱼，吃完便没有了，而你教给别人捕鱼的本领，别人便能得到更多的鱼。学习上也是这样，具有会学本领的学生能够学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识则可能是无师自通。这正符合我们的素质的要求。那么如何才能使学生做到会学英语呢？我根据自己在英语教学中的实践，认为应该从以下几个方面下功夫：一、培养学生独立思考的能力教师讲什么，学生学什么，只能是学会英语。而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续进行独立思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。如中学英语中的非谓语动词，要让学生通过学习和思考，弄清楚何时应用动词不定式，何时该用分词，何时要用动名词。二、培养学生分析比较的能力学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，则能够提高鉴别的能力，巩固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点，应该让学生细加比较。例如：family，house,home这三个单词都有“家”的意思，但用法不同，family指“家庭成员”，house指“家”的建筑物，home表示“家”，指一个人出生或居住的地方。学生能够比较它们的异同，在使用中就不会出错。三、培养学生归纳的能力对所学的英语知识进行归纳，有助于学生建立新旧知识的联系，全面地掌握所学的知识。可以按学习阶段进行总结，也可以按知识要点进行归纳。学英语单词，可以将同类单词归纳在一起，以便记忆。例如，表示工具的单词有：plane，train，ship，boat，bus，truck，car，taxi，bike等。有些词组也可按动词或副词介词进行归纳。例如，含有动词look的词组有：lookat,lookfor,lookafter,lookup,lookforwardto等。四、培养学生阅读的能力学习英语，通过大量阅读，学生的知识水平和实践能力都会逐步提高。阅读的材料应难易适当，生词不要太多，否则会影响阅读的速度。有少量生词，可以让学生通过上下文来猜测词义。阅读材料题材应广泛，体裁应多样化。课外读物可以涉及文学、人物传记、科普知识、语言知识、幽默故事等，这样可以使学生开阔视野，增加兴趣。五、培养学生的好习惯有了良好的学习习惯，也就意味着成功了一半。应该让学生逐渐养成一些好习惯。英语学习中的好习惯有：1.晨读的习惯。早晨起来，可以读一些英语材料，哪怕是几分钟也好。2.听录音的习惯。常听录音，既可以训练，又可以使读音准确。3.用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。 ? 　　 在我们教学中，我认为教师不仅要教学生“学会英语”，而且要教学生“会学英语”，而且后者比前者更为重要。有句谚语：“授人以鱼，不如授人以渔”讲的就是这个道理。你给别人一条鱼，吃完便没有了，而你教给别人捕鱼的本领，别人便能得到更多的鱼。学习上也是这样，具有会学本领的学生能够学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识则可能是无师自通。这正符合我们的素质的要求。那么如何才能使学生做到会学英语呢？我根据自己在英语教学中的实践，认为应该从以下几个方面下功夫：一、培养学生独立思考的能力教师讲什么，学生学什么，只能是学会英语。而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续进行独立思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。如中学英语中的非谓语动词，要让学生通过学习和思考，弄清楚何时应用动词不定式，何时该用分词，何时要用动名词。二、培养学生分析比较的能力学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，则能够提高鉴别的能力，巩固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点，应该让学生细加比较。例如：family，house,home这三个单词都有“家”的意思，但用法不同，family指“家庭成员”，house指“家”的建筑物，home表示“家”，指一个人出生或居住的地方。学生能够比较它们的异同，在使用中就不会出错。三、培养学生归纳的能力对所学的英语知识进行归纳，有助于学生建立新旧知识的联系，全面地掌握所学的知识。可以按学习阶段进行总结，也可以按知识要点进行归纳。学英语单词，可以将同类单词归纳在一起，以便记忆。例如，表示工具的单词有：plane，train，ship，boat，bus，truck，