《国粹京剧》教案——马煜教学幻灯片.docVIP

1 教学文本设计 基本信息 课例编号 学科 美术 年级 五 学期 第一学期 课题 《国粹京剧》 教材 北京市义务教育课程改革实验教材 美术 学生人数 0 课 型 新授 教学人员 姓名 单 位 职称 手机 电子信箱 马煜 东城区黑芝麻胡同小学 小高mayubeatr@163.com 单元负责人 学科负责人 设备与技术要求 教学中是否使用实物投影、交互白板等设备 否 PPT中是否有音频内容 有，而且有视频！ 教学中是否有演示实验 否 教学中是否有讨论等学生活动 没学生，能讨论么？ 课程说明 京剧是我国优秀的民族传统艺术，但是学生对京剧了解并不多，作为教育工作者有责任在教学中弘扬传统文化，因此我选择《国粹-京剧》一课，从不同角度，不同领域进行了解，并开阔学生眼界，引导学生主动参与课堂教学，从多角度了解京剧艺术。 为了激发学生学习兴趣，我在课程中设计了符合儿童年龄特点的猴戏，武戏，便于学生观察的图片等，最后围绕着主题进行任务驱动式的进行艺术实践。 教学目标 教学目标： 1、初步接触京剧，从京剧的行当、京剧的历史、京剧的优秀剧目、京剧的服装、京剧的舞台道具、京剧的伴奏乐器的角度学习相关的知识，初步了解京剧艺术被称为国粹的重要地位。 2、在任务的驱动下，通过分组学习，查找资料，搜集素材，制作汇报，培养学生的合作意识，学习能力，体会京剧作为一门综合艺术与美学的关系 教学重点：从行当、历史、剧目、服装、乐器等角度认识京剧艺术，体会其被称为国粹的原因，并感受其中蕴含的美。 教学难点：从美的角度上观看京剧，体会其中的民族审美。 教学过程 时间 教学 环节 师生活动 技术 应用 对应 PPT 页码 拍摄 要求 6 游戏导入 小游戏: 猜猜它是谁? 2 利用电脑引出京剧角色— 孙悟空 3-4 比较京剧中的孙悟空与影视剧、连环画、卡通玩偶中的孙悟空的区别 5-7 分析孙悟空的脸谱、穿戴特点。 8-14 欣赏京剧《五百年后孙悟空》片段。 15 出示课题 16-17 25 艺术探究 教师提出：为何把京剧艺术称为国粹呢？ 为何要在美术课中接触京剧艺术？ 18 引导学生观看美术教材，进行自学。 19-21 明确从京剧的行当、服装、道具、剧目四个角度进行研究。 22 研究 京剧的行当 23 观看四个主要行当的扮相 24-26 欣赏旦角的表演—《醉酒》 27 欣赏生角的表演—《甘露寺》 28-29 欣赏净角的表演—《盗马》 30-31 欣赏丑角的表演—《三岔口》 32-33 研究 京剧的服装 34 孙悟空的不同服装 35 传统京剧服装中的—靠 36 传统京剧服装中的—帔 37-38 传统京剧服装中的—蟒 39 传统京剧服装中的—褶 40-41 传统服装中的团花图案 40-44 传统服装的色彩象征义 45-48 传统服装与与脸谱的色彩 49-50 研究 京剧的道具 51 京剧舞台上的武器 52-55 京剧舞台上的马鞭 56 观看视频—《孙悟空》马趟子 57 京剧舞台上的桨 58 观看视频—《打渔杀家》催舟 59 研究 京剧的乐器 60 常见的伴奏乐器 61-62 聆听胡琴的声音 63 聆听大锣的声音 64-65 教师叙述：京剧从产生到现在是不断革新，不断发展的。 66-67 对比60年前的猴戏剧照 68-69 对比清末京剧演员画像与当代京剧演员剧照。 70 京剧艺术走到国外（勾脸） 71 京剧艺术走到国外（法国脸谱车） 72 介绍书目以及相关网站 73-77 4 艺术交流 提出艺术实践要求 78 交流学生作品 79-89 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q