四则运算的意义和法则.docxVIP

2019年四则运算的意义和法则 　　 篇一：四则运算的意义和法则 ? 　　 四则运算的意义和法则 ? 　　 教学目标 ? 　　 1．归纳整理四则运算的意义． ? 　　 2．归纳整理整数小数和分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律．3．总结四则运算中的一些特殊情况． ? 　　 4．总结验算方法． ? 　　 教学重点 ? 　　 整理四则运算的意义及法则． ? 　　 教学难点 ? 　　 对四则运算算理本质规律的认识和理解． ? 　　 教学步骤 ? 　　 一、复习旧知识，归纳知识结构． ? 　　 （一）四则运算的意义．【演示课件“四则运算的意义和法则”】 ? 　　 1．举例说明四则运算的意义． ? 　　 根据下面算式，说一说它们表示的四则运算的意义． ? 　　 2＋30.6－0.42×36÷2 ? 　　 100－152×0.30.6÷0.2 ? 　　 0.2＋ ? 　　 0.32× ? 　　 1.3 ? 　　 2．观察图片． ? 　　 教师提问：看一看，整数、小数、分数的哪些意义相同？哪些意义有扩展？（加法、减法和除法意义相同，乘法意义在小数和分数中有所扩展．） ? 　　 3．你能用图示的形式表示出四则运算的意义之间的关系吗？ ? 　　 （二）四则运算的法则．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 ? 　　 1．加法和减法的法则． ? 　　 （1）出示三道题，请分析错误原因并改正． ? 　　 错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分． ? 　　 （2）三条法则分别是怎样要求的？ ? 　　 整数：相同数位对齐 ? 　　 小数：小数点对齐 ? 　　 分数：分母相同时才能直接相加减 ? 　　 思考：三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律？ ? 　　 （相同计数单位上的数才能相加或相减） ? 　　 2．乘法和除法的法则． ? 　　 （1）出示两道题： ? 　　 口述整数乘法和除法的计算法则． ? 　　 改编成小数乘除法计算：1.42×2.34.182÷1.23 ? 　　 （要求：学生在整数计算的结果上确定小数点的位置） ? 　　 （2）教师提问． ? 　　 通过上面的计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方？（小数乘除法都先按整数乘除法法则计算） ? 　　 有什么不同？ ? 　　 （小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置．） ? 　　 （3）根据，说一说分数乘法和除法的法则．分数乘法和除法比较又有什么相似和不同？ ? 　　 相似：分数除法要转化成分数乘法计算． ? 　　 不同：分数除法转化后乘的是除数的倒数． ? 　　 （三）练习．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 ? 　　 计算后说一说各题计算时需要注意什么？ ? 　　 73.06－3.96（差的百分位是0，可以不写） ? 　　 37.5×1.03（积是三位小数） ? 　　 8.7÷0.03（商是整数） ? 　　 3.13÷15（得数保留三位小数） ? 　　 （要除到小数点后第四位） ? 　　 （要先通分） ? 　　 （四）法则中的特殊情况．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 ? 　　 请同学们根据a与0，a与1和a与a的运算分类．（a作除数时不等于0）分类如下： ? 　　 第一组：a＋0＝aa－0＝aa×0＝00÷a＝0 ? 　　 第二组：a×1＝aa÷1＝a ? 　　 第三组：a－a＝0a÷a＝1 ? 　　 （五）验算．【继续演示“四则运算的意义和法则”】 ? 　　 1．根据四则运算的关系，完成下面等式． ? 　　 2．思考：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？ ? 　　 （加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算．） ? 　　 3．练习：先说出下面各算式的意义，再计算，并进行验算． ? 　　 4325＋37947.5－7.6518.4×75 ? 　　 篇二：四则运算的意义和法则、定律和混合运算 ? 　　 学科：数学 ? 　　 教学内容：四则运算的意义和法则、定律和混合运算 ? 　　 【知识要点精讲】1．四则运算的意义 ? 　　 2．四则运算的法则 ? 　　 （1）整数、小数和分数的加法和减法的计算法则虽有不同，但它们有一个共同特点，就是把相同的计数单位上的数相加或相减。 ? 　　 （2）整数乘法的法则： ? 　　 ①先把乘数和被乘数的数位对齐。 ? 　　 ②从乘数的个位