高中生物 第2章 第1节 第2课时 通过神经系统的调节（二）名师课件 新人教必修3.pptVIP

生理或病理现象 参与或受损的神经中枢 考试专心答题时 _______________________ 聋哑人表演“千手观音”舞蹈 ______________________________________ ___________ 某同学跑步时 ______________________________________ 植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 高位截瘫 脊髓受损伤，其他部位正常 中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状 运动性书写中枢 书写中枢(W区) 失写症 病人可听到别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 运动性语言中枢 说话中枢(S区) 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话 听觉性语言中枢 听话中枢(H区) 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性语言中枢 阅读中枢(V区) 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读 探究点一 兴奋在神经元之间的传递 比较项目 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元间的传递 结构基础 神经元(神经纤维) 突触 信号形式(或变化) 电信号 电信号→化学信号→电信号 速度 快 慢 方向 可以双向 单向传递 探究点二 神经系统的分级调节和人脑的高级功能