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《炼铁工艺》—§10-1变料计算说课稿 说课内容 四、说教学过程 例1．已知料批组成及成分如表10—1，焦炭灰分为14％，灰分中含FeAK=4.7％，制钢铁中含铁量[Fe]=94％，试计算每批炉料的出铁量Q。 解：根据∑Fe入= Fe生+ Fe渣 (0.995～0.998)[P矿×Fe矿+P废×Fe废+K·AK·FeAK]=Q×[Fe] =10360kg 四、说教学过程 五、说教学中注意的问题 * 甘肃钢铁职业技术学院冶金工程系冶金工艺教研室 说课人：zfh 说教材 1 说教法 2 说学法 3 说教学过程 4 说教学中注意的问题 5 《炼铁工艺》是谢广安主编，冶金工业出版社出版的教材。本教材共分16章内容，本节课是第十章第一节变料计算。本节课在教材中占重要地位，是炼铁生产中炉况调剂的依据。是判断出铁是否出净、渣量的多少，确定渣铁罐的数量，便于组织和协调生产。 一、说教材 教材分析 1 一、说教材 a.每批料出铁量计算 b.每吨铁矿石量计算 c.石灰石用量计算 d.渣量的计算 能力目标 德育目标 知识目标 a.判断下料批数 b.判断炉缸铁水量 c.确定铁水罐数量 d.判断炉内铁水是否出净 e.判断渣是否出净 f.确定渣罐数量 g.组成和协调生产 a.具有自信心、事业心和实事求是的科学态度； b.锐意进取，具有创新意识和开拓精神 c.具备良好的操作岗位的职业道德 教学目标 2 重点 教学背景 教学目标 教学重难点 一、说教材 重点难点 3 1. 根据物质不灭定律如何正确列出平衡式。 2.渣中的铁如何正确计算。 3.焦炭灰分中的铁的计算 4. CaO有效熔剂性的计算 难点： 重点： 1.找到变料计算的依据 （物质不灭定律） 2.根据Fe的平衡，计算每批炉料的出铁量。 3.根据碱度平衡计算石灰石用量。 4.根据CaO平衡计算渣量 二、说教法 1 说学生情况 60% 动手能力强 自信心不足 基础知识差 学习目标不明确 二、说教法 讲授 推导 实例 分析 讨论 练习 主要通过创设情景、任务驱动的方法开展教学 教法 2 说教学方法 3 教学手段 二、说教法 变料计算式纯理论的计算，采用传统的粉笔、黑板和多媒体配合，采用“传递——接受”、“实例——分析”、“情境——发现”、“练习——辅导”教学手段，通过对实例的分析、计算使学生把课堂变料计算与炉况实际调剂紧密联系，使学生在顶岗实习时很快适应生产的需要。 三、说学法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、实践探究法 学法 四、说教学过程 探索发现 2.创设情境5′ 讨论交流 得出结论或解决问题 3.新课讲授30′ 4.巩固练习30 ′ 5.知识拓展10′ 6.总结作业5 ′ 1.新知导入10′ 1 教学环节 提出问题：1.高炉生产中，冶炼一吨铁需要多少矿石？ 2.一批料能冶炼多少铁？ 发现探究：1.什么是一批料？ 2.一批料包括哪些内容？ 呈现任务：1.如何计算一批料的出铁量？ 2.如何计算每吨铁的矿石用量？ 发现探究 呈现任务 提出问题 四、说教学过程 1.新知导入10′ 四、说教学过程 2.创设情境5′ 通过观看现场生产图片和视频，使学生置身于生产现场，作为工长该如何组织和协调生产。提高学生的兴趣。 四、说教学过程 3.新课讲授30′ 1 讲授基本概念： 1）高炉用原料是什么？ 2）什么是一批料？ 3）什么是矿批、焦批？ 3 1）根据铁平衡计算每批料出铁量。 ∑Fe入= Fe生+ Fe渣 2)每吨生铁的矿石用量。 2 1）变料原则：物质不灭定律。 2）变料计算的目的：掌握高炉产量、每昼夜、每班下料批数、确定铁罐和渣罐数量、判断铁水是否出净等 采用讲授、推导法，呈现概念和计算公式，再通过实例讲清计算方法。 2 4.巩固练习30′ ， 1.已知料批组成及成分如表10—1焦炭灰分为14％，灰分中含FeAK=4.7％，制钢铁中含铁量[Fe]=94％，试计算每批炉料的出铁量Q。 2.在上题条件下，如两次铁间下了24批料，工长应向调度室要100吨的铁水罐几个？ 3.已知矿批650kg，铁矿石含Fe56.4%，焦批250kg，成分同上，炼铸造铁，生铁含Fe93%，求每批料出铁量？当日产量50吨生铁时，每天、每班、每小时应控制下几批料？ 5000 2000 47 2000 48.65 16000 49 每批料用量kg 含铁量% 焦炭 七道沟矿 庞家堡矿 烧结矿 采用生产实例，让学生置身于高炉炉长的角色，交流讨论、自主计算。使学生对枯燥的计算产