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2019年真情无价范文 　　 篇一：真情无价说课反思 ? 　　 《真情无价》说课 ? 　　 一、说教材 ? 　　 1、教材简析 ? 　　 《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。这一单元的课文都是以爱为主旨。本文围绕项链，讲述了小女孩、姐姐、店主之间的感人故事。通过学习要让学生从课文讲述的故事中，深切感受人与人之间美好的情感，在阅读中感知作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 ? 　　 2、教学目标 ? 　　 ★学会本课生字、理解由生字组成的词语。 ? 　　 ★理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。★抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。 ? 　　 ★能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的语感。 ? 　　 3、教学重难点 ? 　　 ★从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。 ? 　　 ★理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。 ? 　　 二、说学法 ? 　　 成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。教学中我让学生通过多种形式的读，以达到体（真情）、悟（真情）、说（真情），明白真情无价。 ? 　　 三、说教学过程 ? 　　 1、感悟真情 ? 　　 在1-3段中，我重点抓住第二自然段，第三自然段：引导学生抓住小女孩买项链时候动作、神态、语言的词语体会小女孩儿对姐姐的一片真情，并采用指名读、引读、同桌读、齐读的方式使学生真切体会到小女孩的单纯、可爱、天真、和懂得感恩。 ? 　　 2、感悟真情 ? 　　 读书其实就是和书中的人物对话，用心灵相互碰撞。在教学课文第4-11段时，我引导学生抓住重点句的重点词谈体会。店主的真情我重点抓住了店主说的话：她给出了比任何人都高的价钱，她付出了她所拥有的一切。引导学生说出珠宝有价、真爱无价、真情无价。针对这一句话我还设计层层递进的读。正是小女孩的真诚、对姐姐感恩的心打动了店主，店主所说的这句话也深深地感染着我们，让我们来读这句话感受这份无价的真情（读）；让我们再来读这句话重温这份无价的真情（读）；姐姐的真情我重点抓住了文中的最后一段：通过紧紧攥着、两行热泪进行追问，姑娘手里攥着的是什么？还是什么？姑娘流的什么泪？为什么感动？为什么感动？ ? 　　 3、升华真情 ? 　　 随着孩子们对真情的一步步了解，我又紧紧围绕课后习题创设情景：文中的小女孩、姐姐和店主这三个人一定给你留下深刻的印象，说给大家听听；讲讲身边的真情事例。紧接着我又安排了小练笔，鼓励孩子们把想说的话写出来，不仅写在本子上，更要写到你的心坎上。达到了情感的升华。 ? 　　 最后又让学生观看身边的真情图片，在联系生活实际说说真情是什么，最后师生一起诵读一首真情小诗，感悟人家真情的伟大。 ? 　　 总之，这节课我围绕项链，引导学生从词句上体会小女孩儿、姐姐、和店主的真情。从而使学生理解店主所说的话。 ? 　　 《真情无价》教学反思 ? 　　 我教学的是第二课时 ? 　　 如果说这节课还有成功的地方，我觉得以下几方面做得还可以。 ? 　　 1、亲切的教态，富有启发性的语言，拉近了我和学生之间距离。我们能做到平等对话，对更好地完成教学任务，起着重要的作用。 ? 　　 2、我觉得我在指导学生抓住重点词语来感悟课文内容，感情朗读中的重点词语方面做得很好。如第一部分，“小女孩兴奋地说：“这些钱够了吧！””我指导得到位，同学们读得也到位。还有就是店主送小女孩项链时候说的那句 ? 　　 话：拿着吧，小心点。通过加入人物表情的词语让学生从读中感悟店主善良、慷慨的美好品质。在体会店主真情部分，当店主把项链送给姐姐的时候，姐姐的“攥”“流泪”让学生感受到姐姐攥的表面是项链，实际是真情‘流泪的表面原因是得到项链，实际是感动。 ? 　　 5、对学生的思想教育应该是本节课的一个亮点 ? 　　 面对现状，多数孩子是独生子，疼爱他们的不仅是父母、还有爷爷、奶奶、外公、外婆。所以他们都自居为“小皇帝”“小公主”对长辈的关心视为应该，而没有感恩之心，所以我教育他们学会感恩，并送给他们真情小诗，让学生感悟真情的伟大，升华我们的情感。 ? 　　 纵观整堂课的教学，我心里有诸多的不如意，甚至有惭愧的感觉，主要表现在一下几点。 ? 　　 1、不能充分地、恰到好处地使用教学课件，让教学课件真正的为完成教学任务服务。在我备课时，可以说已做好了充分的准备，例如在教学课文第一部分小女孩儿买项链那一部分，我让学生默读课文1---3自然段，画出体现小姑娘真情的句子，由于无法预知学生先说第几自然段，所以我也只能把课件前后倒，虽然