泉州质检“理科综合”化学部分质量分析.docVIP

2012年泉州质检“理科综合”化学部分质量分析 南安延平中学 高三化学组 【试题分析】 ??? 试题“突出能力立意、立足基础、适度开放”。 ??? 化学部分难度适中，覆盖面广，无偏题、怪题，题型与《考纲》一致。但相对物理、生物而言，较难。全卷立足基础、适度开放，凸显科学内涵，考查学生分析、解决问题的能力。 选择题主要考查了基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学平衡与化学反应速率、电解原理、有机化学基础知识、化学实验基础知识。 ??? 第6题考查空气污染物成分、自来水净水原理方法、无机材料、化学变化等相关知识。显然的，明矾的净水是吸附水中悬浮物发生沉降。本题选B。错选CD。化学基本概念不过关。 ??? 第7题考化学反应类型、同分异构体等有机化学相关知识。先看A项，甲烷和苯的燃烧反应大家十分熟悉了，是氧化反应，而聚乙烯没有碳碳双键大家也不陌生，不能发生加成反应。。D项考查同分异构体的概念，抓住“分子式同，结构异”的特点，氯的取代只有2个位置，显然D项错。C项酯的水解应有醇的生成应选 C项。错选BD。常见有机化合物不熟悉。 ??? 第8题考查实验原理、方法、操作、结论。考查定性思维的逆思维。A项通常除杂时用饱和NaHCO3，B项习惯上一般说不能用水，但前提经常没有说明中性没有影响。本题选B。错选AC。 ??? 第9题考查化学平衡状态、常数、移动原理和化学反应速率。A项考化学平衡常数表达式，B项考温度对化学平衡移动的影响， C项考化学平衡状态的判断；D项化学反应速率的计算较简单。本题选C，错选B。 第10题考查弱酸弱碱的电离、水的电离平衡、中和反应、溶液的稀释、离子的共存。A项中醋酸电离的氢离子的浓度明显低于其浓度，则对水电离的抑制大减弱，说法错误，直接选A。B项相同PH=2的弱酸的浓度要大大于强碱的浓度，溶液PH〈7，C项溶液的稀释，根据公式C=n(B)/V(aq), n(B)指溶质的物质的量，直接代入公式计算就可，D项AlO2-与CO32-、OH-不反应，能共存。 ??? 第11题考查元素化合物知识。A项硅可与强碱反应，生成SiO32-但与强酸反应不能生成硅单质,B项钠离子不与强碱反应，学生没去理解，C项铝可与强碱反应，生成AlO2-但与强酸反应不能生成铝单质, D项SO2可与强碱反应，生成SO32-与强酸反应又生成SO2，选D。错选BC。 第12题考查本套实验装置是电解池原理，负极接阴极，Fe不能失电子，正极接阳极，发生氧化反应，Mn的化合价应该升高，被氧化，排除A、B项，电解池中电性要形成闭合回路，故钾离子要向阴极移动，D项中Mn的化合价应该升高1价，与电子得失成正比，选D。错选AB。 ??? 第Ⅱ卷对考生学科综合能力的考查，突出以学科内综合、联系化工生产、化学实验为重点，问题设计有新意，检测考生能否根据试题要求，设计、评价和改进实验方案，分析和处理实验数据，得出合理结论。 ??? 第23题，考查元素化合物性质、化学反应基本类型、必修的有机化学反应、氧化还原反应、溶液的电荷守衡、溶液的酸碱性，渗透化学反应的原理。以常见实验、实际工业生产问题入手，把元素化合物性质、化学反应基本类型、与化学反应原理巧妙地结合，把生产实际与元素化合物性质、定性与定量、无机与有机融合，体现学科内综合的思想。 第（1）实质是化学反应基本类型中的复分解反应，大部分学生理解成与H+反应而与成OH-。第（2）题考查有机中的取代反应，学生写不出酯 的结构。第（3）题粗硅制取的方程式忘记而写不出。氧化铝的反应有写成氢氧化铝。第（4）题没根据提示写出置换反应，再写出氨与HCl反应的方程式，找出正比关系求解。第（5）题去年泉州市质检有考过类型题，根据电荷守衡，由中性得出H+与OH-浓度相等，再根据电荷守衡判断HCO3与NH4+浓度大小，得出比值。 ???? 第24题，体现科学发展观在现代经济生产中的应用。该题从学生熟悉的双氧水入题，介绍传统与创新两种制取工艺方法，以真实的工艺流程为载体，使学生体会科学创新发展观在现代经济生产中的应用。试题巧妙地将水解反应、盖斯定律、化学平衡移动原理、沉淀溶解平衡移动原理、原电池电极反应式书写相结合，考查学生综合运用知识解决问题的能力。 第（1）题考试BaSO4在高温下与焦炭反应可能含有的气体，高温下焦炭具有强还原性，S可被还原为低价的各种产物，而本身被氧化为CO、CO2,选D。第（2）题BaS不能存于水中，说明发生双水解较彻底，题目要求写化学方程式，学生很多写成离子方程式，并用“≒”表示，正解答案：2BaS+2H2O==Ba(HS)2+Ba(OH)2。第（3）考查盖斯定律，不难。但学生书写时错在状态没有写出、焓变值加减不分、单位写错，最后的焓变值是“+29KJ/mol”。注意焓变值随化学计量数的变化而变化，“+”号不写不扣分。