王霞主题单元设计.doc

主题单元标题 走近毛泽东 作者姓名 王霞 所属单位 河北省张家口市阁东街小学 联系地址 河北省张家口市阁东街小学 联系电话 0313-6581335 电子邮箱 邮政编码 075600 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ ， EQ \O(□,√) 表示主属学科。打+， EQ \O(□,+) 表示相关学科） EQ \O(□,+) 思想品德 EQ \O(□,+) 音乐 FORMCHECKBOX 化学 EQ \O(□,+) 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 EQ \O(□,√) 语文 EQ \O(□,+) 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 EQ \O(□,+) 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 五年级 所需时间 15课时 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 本单元是人教课标版实验教材小学语文五年级上册第八组。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《七律.长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通群众在一起。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、认字27个，会写17个，正确读写新词，抄写指定段落。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。 3、理解课文内容，能结合重点语句感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 4、学习描写人物的方法和场面描写的方法。能从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。 6、能讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事，训练口头表达和交际能力。 过程与方法： 使学生通过学习课文练写，注重学生语文综合能力的运用； 帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文。 根据理解的、应用的需要有计划、有选择、有效率地搜集资料。 情感态度与价值观： 1、通过阅读课文，搜集背景资料，让学生感受毛泽东的伟人风采和凡人情怀； 2、通过学习场面描写和人物描写的基本方法，体会文章的思想感情； 对应课标 1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 2、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。 ? 3、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法。? 摘自人教版《小学语文新课程标准》 主题单元 问题设计 主题层面的问题： 1、针对本单元的学习内容，你将如何制定学习计划？ 2、你将通过什么方式感受毛泽东伟人的风采和凡人的情感？ 专题层面的问题： 1、围绕“走近毛泽东”主题，你在教材中欣赏了哪些课文？你在课外又收集了哪些资料？ 2、你们小组通过搜集、整理、欣赏，了解了哪些背景常识？ 3、你掌握了哪些写作的方法？如果让你从最近读过的文章或看过的影视作品中选择一个写梗概，你会选择哪个？为什么？ 4、读了这个单元的学习，你对毛泽东有了一定的了解，说说你心中的毛泽东是一个什么样的人。 专题划分 专题一：单元导读 专题二：毛泽东诗词 专题三：伟大领袖——毛泽东 专题四：平凡的父亲——毛泽东 专题五：口语交际.习作 专题一 单元导读 所需课时 课上1课时+课下3课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题计划1个课时完成。因为远离了毛泽东生活的时代，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言有很多困难。在教学时，要尽可能地组织学生运用网络等途径搜集与课文相关的材料，尽可能地引导学生运用已获得的知识和方法学习课文。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、大致了解单元的学习内容，初步感知单元的学习价值。 2、有进一步学习课文和相关知识的愿望，能用联系的态度看待所学习的知识。 3、学习根据理解的、应用的需要有计划、有选择、有效率地搜集资料。 4、尝试根据自己的学习情况制定学习计划。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力； 2、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 本专题问题设计 1、说一说哪几篇重点展现毛泽东的伟人风采，哪几篇重点展现毛泽东的凡人情怀？ 2