云端学习场互联网+时代的教师研修新范式.ppt

多媒介互动式场域——碎片化学习场 形成：自媒体的资讯转发 多媒介互动式场域——微主题学习场 外层围观 聚 中坚成员 多层级互助型团队建设 魅力+责任+兴趣 核心团队 专家团队 “聚”——责任明确 “聚”——吸引围观者 全国19个省份参与 网站成员1218人 云端在线QQ群1543人 学习资源6751项 * 实践性话题 理论性话题 多角度共生性话题开发 阅读话题—— 精读+泛读 核心成员——精读， 外围成员——泛读 实践话题——内驱式教学 个体实践 团队研讨 共同成长 实践话题——园本课程 园本课程建设 研究话题——教师反思 市立项课题： 幼儿园教师“自我诊断性评价”的设计与实施 多维度 ”聚-散“式活动的开展 散——天女散花式学习 散——投石问路型学习 聚——远程聚集式学习 聚——话题聚焦式学习 “聚-散”——线上线下同步学习 碎片化学习场的开展策略： 激起无意注意 及时发现学习需求 及时捕捉热门亮点 聚合话题 演绎话题 主题式学习场的开展策略： ——关注学习者内在知识结构的形成。 ——关注资源库的开发和利用。 ——提升实体教研的个性化程度。 多维度 ”聚-散“型活动的开展 俞教寓乐 名师智慧空间站 感悟： 1、提升了名师带教的辐射效应。 2、提高了学员的学习内驱力。 3、促进了知识的社会建构。