利用虚拟现实技术实现电子类专业人才培养创新新模式.docxVIP

虚拟现实技术在电子类专业实验教学新模式的研究与应用 徐东辉 (宜春学院，336000) [摘要]虚拟现实技术是实验教学中最具有优势和发展潜力的一项技术,其深度应用将推动实验教学模式的改变.本文总结了虚拟现实技术的基本特征，并根据高校实验教学的现状,探讨了虚拟现实技术在电子类专业实验新模式方面的应用,对如何利用虚拟现实技术加强、促进实验教学进行了分析和展望。 关键词：虚拟现实技术，实验教学，电子类专业 [Abstract] the virtual reality technology is tests in the teaching most to have the superiority and a development potential technology, its depth application will impel the experiment educational model the change. This article summarized the virtual reality technology basic characteristic, and tests the teaching according to the university the present situation, has discussed the virtual reality technology in the electron class specialized experiment new pattern aspect application, how to used the virtual reality technology to strengthen, the promotion experiment teaching has carried on the analysis and the forecast. Key word: Virtual reality technology, experimental teaching, electron class specialty 虚拟现实技术是一种综合应用各种技术有效地模拟人在自然环境中的各种感知系统行为的高级的人机交互技术，是当前现代教育技术中的前沿技术。将虚拟现实技术应用于教学，使学生由知识的被动接受者变成了虚拟环境中的一名参与者，这对调动学生的学习积极性，突破教学的重点、难点，培养学生的技能都将起到积极的作用因此，虚拟现实技术在高等学校教学环节中具有广阔的应用前景。 1、传统电子类专业实验教学中存在的弊端 对电子类专业及相关学科而言，电子技术、单片机技术等基础课程是必须掌握的基本技术。为了巩固课堂所学的理论知识，培养和训练学生的掌握知识和运用知识的能力，现在各高校的电子类专业的课程都有实验课和课程设计课。电子类专业的课程设计实验课是培养应用型人才，树立学生实践观念，培养学生发现问题、分析和解决实际问题能力，启迪学生思维，提高学生综合分析能力和创造能力的重要途径，但由于电子类专业的课程抽象难懂，大多数学生感到掌握起来有一定的难度，常常感到内容庞杂、头绪纷乱、枯燥无味、无所适从，通过对几届学生的掌握情况看，学习效果不是十分的理想，最明显的表现是，在学生的毕业设计中，许多需要用到单片机、电子等方面的知识，但真正能自由应用单片机、电子等方面的技术并且能独立进行设计的学生很少， 目前在教学过程中存在以下的弊端： （1）由于涉及硬件的课程比较枯燥 。而且学生看不到芯片里面的东西。很多知识都是老师讲讲而已，而电子类专业课程内容涉及较多的硬件设备，老师不能现场演示硬件设备相关知识点，因此教学效果不明显。 （2）由于目前大多数的电子类专业实验都是利用一些大公司已经做好的实验箱，学生根据其提供的实验教材，进行所谓的实验。其实这种实验都是学生搭搭线、编编程。甚至有的实验系统连程序都提供给学生。因此这样的验证性实验对学生的锻炼意义不大，很多同学因此都失去了兴趣。更不要说让学生去进行完整的系统设计(包括软硬件设计 )。 （3）即使有些学生认真做实验。但是基本上每次学生都是用同一套硬件，而电子类专业芯片的种类繁多。使得学生失去了解其他类型芯片的机会。另外实验箱的价格一般比较高。如果学生较多的化很难保证人手一套。因此实验课对于有些学生来说并没有起到真正的目的。 （4）学生课内实验时间毕竟有限，学生除了上课外，平时难得有机会实践。个人配备电子类专业的实验开发系统，因成本较高。很多学生无法承受，这样也限制了学生动手能力的提高。 2、虚拟现实技术对电子类专业实验教学的作用 虚拟现实技术应用于实验教学可以为学生提供生动、逼真的学习环境，使学生更形象地获取知识、激发思维。 （1）教