我学会了欣赏.ppt

; 审题及写作范围： 所谓欣赏，就是指人们用审美的心理、用审美的眼光，对客体进行细致入神的观赏和体味。 学会欣赏大自然, 欢歌鸣叫的鸟儿, 粲然怒放的花儿，无语凝重的远山, 来去匆促的河流，空旷与落寞的戈壁, 令人怦然心跳峭壁。 欣赏，是一种美德，是一种尊重，欣赏更是一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。我们可以欣赏某个人，也可以欣赏自己， 还可以欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物，一棵小草。 我们常常顾不上欣赏周围的景致，要赶路，要往前看。人生路上，我们越往前走越无法停留，越来越多的景致被我们丢在了脑后。 假如你感到压力不堪重负，请你停下匆忙的脚步，看看天空，欣赏蓝天和白云，欣赏月亮和星辰，在大自然的风中静静呼吸，让清新的感觉抚平你粗糙的心。 ; 我学会了欣赏 一直不是很喜欢他。 　　记忆中他似乎总是很沉默。课上不怎么说话，除非是被老师点名回答问题。课下，话也不那么多。朋友似乎是很少，屈指可数的。他的成绩并不算很好，似乎是很少冲上90大关的，一直被淹没在中等水平庞大的群体中，一个最不受老师关注的水平。 　　老师对他的关注是极少的。有什么好事，三好学生，各种评优，不会想到他。有什么坏事，谁砸坏了门的玻璃，谁把花弄死了，也不会想到他。我与他素来没有多少交集，虽是同学，所说过的话也屈指可数。记得有一次他因未交作业被老师训，他面无表情地站得笔直，并没有显露出伤心抑或是不服气。任老师如何，他也一言不发。老师像是在唱独角戏，最后实在不好意思说下去了，便放他走。 　　就是这么一个人，在学校“艺术月”的歌唱比赛的报名中，很坚定的，举起了手。 老师很尴尬，因为当她宣布了报名的事以后竟没有一个同学举手的。所以当她看到有一只手举起时如同抓住了救命稻草。但当她看清这只勇敢的手的主人时，很明显地愣了一会儿。“你确定?”老师很诧异，口气含着明显的不信任。但仍是将报名表给了他。多数的同学当即就笑了，极不友善的笑。他却默默地将报名表小心地收好，???语不发。 　　; 他?唱歌?我想，怎么可能，等着看笑话吧。 　　和我抱着同样心态的同学都没有料到，他竟进了决赛。在全校师生面前，进行最后的角逐。大礼堂里，微微骚动。我们班自然是最吵闹的。前几名选手唱得让人犯困，都是些挺老的歌，学校是不允许唱流行歌曲的。我轻轻地打了个哈欠，下一个，就是他了吧。随着主持人报幕，聚光灯下，依然是他面无表情的脸。同学们或多或少都笑了，以一种看热闹的态度，笑得极不友善。音乐响起，有同学唉声叹气，不错，不知听了多少遍的《让我们荡起双桨》。他的声音不知何时已经响起，笑声与叹气声戛然而止。那是一种介于童声与少年声音之间的微妙的声音，不知如何形容那种感觉，自然是比不上专业的歌手，但那音准，音质，在聚光灯下，如同一个新生的奇迹。 　　沉默。没有人再笑得出来。我不知道他为何会有如此大的勇气站在众人面前，我也不知道原来他唱歌唱得这么好。 　　谁胜，我们心里已有了数。比赛之后，他又变成了原来的他，沉默少言。可当我的目光再投向他时，不再是一种轻视和不喜，而是一种掺着愧疚的欣赏。 　　或许我应该感谢他，让我学会了欣赏。 ; 我向往这样的生活： 1、跑题：如感恩、坚持、自信。（要写生活，不是精神） 2、形式机械，不灵活。如：我向往这样的生活，每段都有 3、叙说一个名人的故事 4、话题太大。如：和平，厌恶战争 5、开头不要大段记叙 6、不要平铺好几种情况 7、不要出现个人的真实信息（如果必须就编造一下，也不用xx） 8、不要只有事例材料，缺乏分析 9、不要用陈旧的材料 10、论证方法（方式）： 举例论证，道理论证，对比论证， 比喻论证等 ;1．开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。 2．本论部分一般三个片段，体现文章观点。 每个片段应先散文化叙述（引用或化用诗文名句），再议论性评说，使之契合写作要求（切题）。并能展示举例精当，引用或化用诗文，语言优美三个亮点。本论部分要“形散神不散”，用一根思想的红线（写作的主题）将三个片段串连起来，切忌堆砌材料。 3．结尾部分干净利落，照应开头，点题并再次揭示观点。 ;议论性散文主体结构安排; “我向往这样的生活”作文审题 　 正是因为你生活中有缺憾，所以才有向往，所向往的也正是为了弥补你生活中的缺憾。二者要兼顾。 　 比如由于外在环境充满了物欲，因而向往淡泊宁静的生活。由于外在世界充满了奸诈、虚伪，因而提倡诚信的美德等。 　 根据对社会的关注，写向往温暖的、和谐的、友善的社会生活等，体现积极、乐观的人生态度。　 ;