17 我的伯父鲁迅先生2.doc

17 我的伯父鲁迅先生 一、复习导入 1．上节课，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》，课文中出现了不少词语，我们先来看看这三个词语，你能找出其中的错误吗？错在哪？怎么错的？（你可真细心呀） 2．通过上节课的学习，我们已经知道文章通过空行分段，一共写了几件事情？分别是那几件事情？ （你学习得真认真啊！回答得真完整，声音又响亮，你真会听讲。） 3．这篇文章就通过这么几件事来写伯父，下面我们就来跟随周晔一起走进他和伯父鲁迅先生一起生活的日子。 二、细读课文 1．首先，我们来看文章的第二部分她和伯父谈《水浒传》。请同学们打开书，自由朗读第二部分，看看文章中的我是怎么读《水浒传》的？ （1）文中的我是怎么读水浒传的 囫囵吞枣，张冠李戴 （哦，你用得是两个成语，囫囵吞枣，张冠李戴，那么请你读出来文中描写我怎么读水浒传的句子。） a.那么我们大家看囫囵吞枣这个词语你能不能用课文中的句子来解释什么叫囫囵吞枣。文中作者的哪些做法属于囫囵吞枣。那么囫囵吞枣在文中指的就是这些，它的本意是指把枣整个咽下去。比喻对事物不加分析辨别，笼统接受。（自己把它读一读） b.那么张冠李戴顾名思义，把姓张的帽子戴在姓李的人身上，文中的解释是这个人做的事情安在那个人身上。老师举个例子，猪八戒三打白骨精。这就叫张冠李戴。你再举个这样的例子好吗？猪八戒被压在五指山下，应该是孙行者是吗？张冠李戴老师查了字典，它的意思是把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。 c.那么根据文中的我读水浒传的情况，能不能用一个关联词把张冠李戴和囫囵吞枣连起来说一句话呢？因为我读水浒传的时候囫囵吞枣，所以伯父问我的时候我就张冠李戴的乱说一气。那么囫囵吞枣的读书，就是张冠李戴这种结果发生的必然原因。 （2）见我这么张冠李戴的乱说一气，伯父笑了笑说（预备起） 哈哈，还是我的记性好 a.这是不是伯父对我的批评。 是，是怎样的批评？生答：委婉的批评 b.伯父是在委婉的批评我读书怎么样呢？ 【生答 囫囵吞枣 】 听伯父这种委婉的批评，从此我读书都不再——马马虎虎了。 （3）透过这样一件小事你看到了怎样的鲁迅？ 【生答 认真 幽默 风趣的鲁迅。关心侄女】 伯父的一句话就让周晔养成了好的读书习惯，受益终身。 2. 作者和伯父一起的日子还有许多值得回忆的事情，接下来让我们看谈“碰壁”这件事，现在请你拿起书自由读一读这一部分的内容，边读边想你仿佛看到了怎样的画面？ （1）你仿佛看到了什么样的画面呢？ 【生答 我仿佛看见了一家人围着桌子吃饭的和谐的画面。整个夜晚充满了温馨，充满了欢笑。】 （2）那么在这部分课文中你找找看哪句话最值得我们认真思考？ 【生答 四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？】 a.请同学们拿起笔，用波浪线把这句话划下来。划好了吗？来，我们一起来把这句话读一遍（齐读） b.首先弄清楚，鼻子的高低和碰壁有关系吗？ 好多同学都摇头没有，既然没有，那么鲁迅的这句话究竟想说什么呢？（你来谈一谈） 【生答，当时的社会非常黑暗】 还有吗，在这种黑暗的社会环境之下鲁迅先生经常遭受到什么？ 【生答 挫折 压迫】 鲁迅先生就把他遭受到的困难压迫称为碰壁 （3）鲁迅作为一个用笔猛烈抨击当时黑暗社会的文学家，他在现实中啊是处处碰壁，为了发表文章他竟然用了120多个笔名，还多次面临被暗杀的危险，但是他仍然与黑暗势力做斗争，不屈不饶的斗争，知道了这些资料，你仿佛又看到了一个怎样的鲁迅呢？ 【生答 不屈不饶坚强的鲁迅， 还有吗 顽强执着的鲁迅， 非常好 耿直 不怕困难】 对啊，处境如此的危险，还与家人谈笑风生，这是一个乐观的，坚强的鲁迅。 （4）鲁迅既然知道碰壁和鼻子没有关系，那么他为什么不直接告诉周晔呢？ 【生答 他想和周晔开个玩笑】 你想当时周晔才多大呢，如果伯父直接跟她谈这些内容，年级小小的能理解吗？对啊，她还没有你们现在这么大，她不能理解，对一个小孩子伯父只能用开玩笑的方式来告诉她，讲给她听。 （5）现在就让我们跟周晔一起来重温那段温馨的记忆。把书拿起来，我们来分角色来读读这部分的内容。谁来读伯父的话，谁来读周晔的话，叙述的部分谁来读。 3．还有一些事情也让周晔难以忘记，尤其是伯父对一位黄包车夫的救助。其实啊，救助车夫这件事并没有复杂的情节，但是，其中有些细节却让我们砰然心动， （1）下面小组合作学习14到22自然段。老师对小组合作学习提了一些要求，请同学们了解合作学习的要求，齐读一遍，小组合作学习预备起。 a. 小组合作学习要求1、2点在自己的座位上完成，3、4点到小组内交流。 b. 小组学习都非常认真，基本上所有的同学都画记了有关语句，标注了自己的感受。下面就请一个小组的代表来汇报一下你们小组交流后的感受。 （你回答问题非常的清晰，回答的声音也很响亮，请给他掌声。）