第4课植物的新陈代谢1.pptVIP

第4课 　绿色植物的　　　　 新陈代谢(一） 考点扫描 知识结构 要点梳理 一、光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用 的能量，把 和 转化成 ，同时释放出 ，这就是植物的光合作用。光合作用一方面把简单 合成复杂的 ，并放出氧 气。另一方面，利用太阳能，把太阳能变为贮存在有机物里的 ，进行能量转化。 三、光合作用和呼吸作用的比较 练一练 (1)绿色植物进行光合作用的主要场所是( )　　　　　　　　　　　 A．叶绿体 B．叶绿素 C．液泡 D．细胞壁 (2)植物的任何生活部位都能进行( ) A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 解析:　任何活的细胞都需要呼吸作用，获得生命所需的能量。 (3)(2009揭阳)在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片( ) A．合成淀粉 B．将淀粉运走耗尽 C．产生二氧化碳 D．产生氧气 解析:　绿叶在光下制造有机物是通过检验其产物淀粉遇碘变蓝而知道其效果的。若叶片中原有淀粉，将会干扰判断。 热点一　光合作用 要点提示: 光合作用的条件、产物、意义都是考试的重点。 典例分析　１ 小召在田间发现一株白化的水稻苗，即有部分叶片是不含叶 绿素的，呈白色。小召将植物带回，经48小时“饥饿”处理后 (即黑暗中放置48小时)，然后在阳光下放置8小时，分别对 绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有淀粉存在，这 可以证明与光合作用有关的因素是　　　　。“饥饿”处理的 目的是___________________________________________。 解析:　本题是一道关于探究光合作用所需条件的实验分析题。植物在暗处经48小时处理，目的是为了消耗叶片中已有的淀粉。通过绿叶和白叶的对照实验，从而得出“与光合作用有关的因素是叶绿体”这个结论。 答案:　叶绿素(或叶绿体)；排除原来储存的淀粉对实验结果的干扰 对点训练 1．(2010金华)在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，下列说法错误的是( ) A．实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜 B．脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热 C．遮光时应用不透光的黑纸或铝箔 D．滴加碘液后未经漂洗便直接观察 解析:　若未经漂洗，则叶片中的叶绿素会影响观察。 答案:　D 2．(2010济南)养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( ) A．水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量 B．新鲜的水草可以美化养鱼缸 C．水草是鱼的重要饵料 D．水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量 解析:　水草是植物，可以进行光合作用，产生氧气。 答案:　D 热点二　呼吸作用 典例分析２ 现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取两只相同的 保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛满煮熟的种 子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶口，起始时温 度计读数相同。 (1)一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是________________________________________。 (2)装置乙在实验中所起的作用是　　　　。 (3)此实验说明了_________________________________。 解析:　萌发的种子呼吸作用旺盛，生命力强，而煮熟的种子是死种子，无生命活动，就不会有呼吸作用。种子在呼吸作用中消耗有机物，产生热量会使温度升高。 答案:　(1)甲　(2)对照　(3)呼吸作用会产生热量 对点训练 3．(2009龙岩)右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实验示意图。甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。　　　　瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸作用时　　　　　　。 解析:　蜡烛立即熄灭，说明了瓶内 氧气不足，因此得出种子进行呼吸 时消耗了氧气。 答案:　甲　消耗了氧气 热点三　影响光合作用和呼吸作用的因素 典例分析　３ 下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是(　　) A．低温贮藏水果和蔬菜 B．小麦和玉米入仓前晒干 C．大雨过后及时排出农田里的积水 D．向密闭的粮仓内充加二氧化碳 解析:　植物的呼吸作用受到反应物、产物和温度等多方面的影响。低温会降低酶的活性，从而减弱呼吸作用。水是良好的溶剂，它的存在保证了生物体内各种代谢的正常进行，因而小麦和玉米晒干