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PAGE 汉语近义词的辨析 第一章 词与词义的性质及词义的构成 1．1词是比语素高一级的语言单位，也是最小的能够独立运用的语言单位 “独立运用”是反映能够单说或单用（单说指单独成句，单用指单独做句子成分或单独起语法作用） 1．2词义的性质 词义的性质有以下四种： 1．2．1词义是词的内容 词包含语音和意义两个部分，词的意义部分即词义。例如：“改革”这个词的语音是“ɡǎīɡě”，它的词义是“把事物中旧的、不合理的部分改成新的，能事业、适应客观情况的”；“体制”的语音“tǐzhì”，它的词义“国家机关、企业、事业单位等的组织制度”。 1．2．2词义的概括性 一般的词指的都是整类事物或现象。例如：“改革”便包括经济改革、政治改革、文字改革等各种各样的改革。词义为了准确表明这个词所表示的对象的范围，便须舍弃各种“改革”的具体个别的特征，概括出对象的、共同的，本质的特征。这就是词的概括性。 1．2．3词义的模糊性 词义的模糊性指的是词义的界限不清楚。它来源于词所只指的事物边界不清。例如：“上午、中午、下午”期间便没有一个明确的界限，我们不知到几点几分钟以前是上午，几点几分钟以后是中午。 1．2．4词义的民族性 不同的语言用什么词表示什么事物可以不同，就是说词义概括的对象可以不同，由此而产生了词义的民族性。例如：汉语用“哥哥”、“姐姐”、“妹妹”“弟弟”表示同一父母所生的子女，而英语指用“brother”表示哥哥或弟弟，用“sister”表示姐姐或妹妹。 1．3词义的构成 词义由各种因素构成的。一般来说，实词都有一种与概念相联系的核心意义——理性义，此外还可能有一些附着在理性义上面的色彩义。 1．3．1理性义是词义中同概念有关的意义部分。也可以说概念义 例如：“花”——可供观赏的路子植物的有性繁殖器官，有各种形状和颜色。 词典对词目所作的解释，主要是理性义。 1．3．2感情色彩 有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情。这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做“褒义词”。如：“英雄、烈士、开放、康复、牺牲、安慰”等。有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩，这样的词叫做“贬义词”。如“叛徒、走狗、守财奴、小人”等。当然有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，他们是中性词。如：“山脉、河流、个体、理由”等。 1．3．3语体色彩 语体色彩又叫文体色彩，有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩。具有书面语色彩的，如：“投入、机遇、凝聚、信念”。具有口语色彩的，如：“明儿、脑袋、马驹子、纳闷儿”。 选择何种文体色彩的词，固然同使用的场合有关。 1．3．4形象色彩 表示具体事物的词，往往给人一种形象感。这些词除了理性义之外，还使人有某种生动具体的感受，即所谓形象感。如：“狮头鹅、云海、玉带桥、上钩”。 第二章 近义词的概念、类型及来源 2．1近义词的概念 现在许多语言著作把近义词的定义简括为意义相同或相近的一组词。 例如：儿童——孩子 宏伟——雄伟 维生素——维他命 女儿——闺女 眺望——了望 天气——气候 医生——大夫 妈——娘 上面的例子中“儿童”和“孩子”虽然都指幼小的未成年人，然而它们的感情色彩、风格色彩不同。如：魏巍同志在“谁是最可爱的人”中写道：“当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，……，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”这里如果把“孩子”改为“儿童”，就会让人感到不那么亲切、自然。可是，当我们说“庆祝六一国际儿童节”的时候，也不能把“儿童节”说成“孩子节”，否则，就失掉了它庄重、严肃的意味。 “宏伟”和“雄伟”虽然都指“雄壮而伟大”，然而“宏伟”侧重于“规模巨大”，“雄伟”侧重于“有气魄”。它们修饰的对象也有所不同，“宏伟”一般修饰“理想”、“目标”、远景、规划等比较抽象的事物，如“宏伟的远景燃烧着人们的心！”这里就不能把“宏伟”改为“雄伟”，因为“雄伟”一词修饰的对象，多是建筑物或是山川等具体事物，如“长江两岸，层层叠叠，无穷无尽的都是雄伟的山峰。”同样这里的“雄伟”也不能换作“宏伟”。 从上例分析可以看出，它们表示的理性意义或色彩意义不完全相同，存在着这样，那样的细微差别。近义词反映了事物之间的种种细微差别。大量近义词的存在，表明了汉语词汇的丰富性、灵活性和精密性。 2．2近义词的类型 近义词可以根据几个词之间的意义和形成的原因分为以下三种： 2．2．1狭义近义词 是意义相等的一组词。所谓相等，并不是绝对一样，只是说它们所指称的事物和现象相同，而词的风格、情味或色彩还是有区别的。 例如：乘（古）——坐（现） 自行车——单车（方） 清晨（书）——早上（口）