长江三峡(教学).pptVIP

长江之歌 你从雪山走来,春潮是你的丰采; 你向东海奔去,惊涛是你的气概, 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女; 你用健美的臂膀,挽起高山大海, 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀. 你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去,涛声回荡在天外, 你用纯洁的清流,灌溉花的国土; 你用磅礴的力量,推动新的时代, 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀. 学习目标 1、掌握文中重点生字词的读音及字形。 2、明确文中长江三峡各自的特点及运用多种表现 手法和有条理的写景描绘方式。 3、明确本文的中心思想。 4、掌握游记散文的一般写法。 积累字词 停泊 bó 瑰丽guī 启碇dìng 瞿塘峡 qú 夔州 kuí 滟滪yàn yù 雷霆万钧 jūn离弦xían 澎湃 péng 斧削xuē 闸门zhá 绿茸茸róng 旋/漩涡 xuán wō 绛紫 jiàng 婀娜 nuó 草坂 bǎn 崆岭滩 kōng 袁崧sōng 秭归 zǐ 美髯白皙 rán xī 汨罗江 mì??? 震颤、颤栗 飘渺＝缥缈 有请主持人： 朱琳 速读课文，整体感知 课文中的写作对象是什么？ 课文中的写景的线索是什么？ 速读课文，整体感知 第1段:总写在三峡中航行的感受。 第2段:写船过瞿塘峡所见的万千气象。 第3～5段:写穿过巫峡时所见的景观。 第6～9段:写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。 统观全文，整体感知 三峡的景色是令人神往的，你能否用文中的一句话概括作者三峡之旅时的感受并简单分析一下？ 作 业： 军训的时候同学们都去过“生态园”，请以《长江三峡》课文为例，写一篇500字的日记体游记短文。（题目自拟） * 江苏宝应中学 李兵制作 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 ——李白 · 早发白帝城 长江三峡 刘白羽 因为我平时就非常向往长江，一旦身临其境，这种感情就越发切实、强烈了。我在船上细心观察了三天，甚至夜晚也在观察，产生了一些感触。我把看到的与想到的及感情所渗透的都记了下来，就产生了《长江三峡》。 ——刘白羽 刘白羽，现代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年开始创作。１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《红玛瑙集》《长江三日》《第二个太阳》《巍巍太行山》等，亦有小说。???? 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 作者简介 《长江三峡》是写景抒情的游记名篇，收在《刘白羽散文选》中，是一篇日记体游记。三峡:瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（《辞海》注解） 解 题 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。 空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡 ????时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点十五分，十点半，十一点十五分）━━中午。 长江三峡的景色 像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔 文 眼 雄伟而瑰丽的交响乐 （通感） 通感是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。 雄伟、瑰丽 交响乐 （视觉） （听觉） 气势磅礴、绚丽多彩 声势浩大、震撼人心 飞翔 威力 淋漓尽致地表达了作者在航行中兴奋、激动、神采飞扬的心情 第一站： 瞿塘峡 —像一道闸门 杜诗 民谣 峡口险要气势 （万水奔腾　 雷霆万钧） （激流澎湃　 涛如雷鸣） 险要气势如故 灰蒙蒙　乌沉沉 金色　银（片） 红　绛紫 金黄 气象万千 神话境界 回顾历史与描写现实相结合 拟声绘色 第二站： 巫峡 —像一条迂回曲折的画廊 第一峰： 神女峰： 群　峰： 山如斧削　隽秀婀娜 万仞高峰之巅 有诗意而变化无穷 点　 面 · 思考： 　　介绍神女峰的传说有怎么的作用？ 内容上：增加文章的容量，增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境。 结构上：使得行文富于起伏变化。 神