高考历史SOLO评分试题指导和训练中高三历史.ppt

一、第7小组（青山区、洪山区）讨论交流 1、学习感想 新观点、新材料； 新思路、新方法； 务虚与务实结合； 2、后期思考 分题型方法指导训练、答题习惯训练与心态调适； 重点专题复习、回归课本、课标，基础落实； 3、几点建议 采取激励机制提高光盘资料质量 可以直接拿来运用的资料更多些 SOLO评分下的开放性试题答题指导与训练 一、开放性试题的分类 二、如何提炼材料观点 三、如何行文史论结合 四、如何多角展开论述 对一个历史事件作出价值判断 诺曼底人对英格兰的征服 1066年，诺曼底人威廉在黑廷斯抵御了盎格鲁撒克逊人的侵略。一个诺曼底士兵写道：“那就像猎狼者和贪婪的人吞吃了这些英国人的肉体……。”但是，这样一种命运 对公爵来说似乎很残酷，而且他让所有希望这样做的人来收集尸体埋葬。 诺曼底人很快就征服了英格兰剩余的地方，但是在1069年，北部的英国人得到了丹麦人的援助：丹麦人带着240艘船直航到亨伯。约克被占领了，而且诺曼底要塞被攻陷了。然后丹麦人撤回到丹麦，威廉重新征服英格兰的北部。他对英国人进行了一场惊人的报复。许多房屋和村舍都被烧毁了；畜牲被杀掉或者被驱逐；也许更不幸的是，大多数的人被杀掉了；一些英国人逃亡到英格兰的其他堆，但是这些地方还是大面积饥荒死亡的地方。一个生活在那时候的人写道：“男人、女人和小孩都由于饥饿而死；他们放弃了，死在路上和田野上，而且没有人去埋葬他们……”在约克和达拉谟之间的每座城市都空空如也，而且街道上潜伏着的只有强盗和野兽。 问题：你认为威廉残酷吗？ 前结构 “是的，他不应该杀害他们。” “是的，他不应该那么残酷。” 单点结构 “我认为威廉是残酷的，因为据说男人、妇女和小孩尸横遍野。” “我们认为威廉是很残酷的，因为据说他制造了一项恐怖的报复。” “不，他实际上并不残酷，因为他让他们埋葬死去的人们。” 多点结构 “是的，我认为威廉是残酷的，因为据说他实施了一项恐怖的报复，烧掉了房舍并杀死了人和畜牲。” “他们大多数人都是无辜的人们，并且没有必要烧掉所有的东西。” 关联结构 “威廉是残酷的，因为他毁坏了并且导致了饥荒，但英国人和丹麦人已经摧毁了他的要塞。他也让人们收集他们想埋葬的人们的尸体。”（这又证明了什么呢？）“他在赢取一场战役时可能是残酷的，但是在战争之后他会允许人们有更多的一些活动范围。” 抽象拓展结构 “那取决于你所说的残酷是什么。如果残酷的定义是无论为了什么目的而进行杀戮、报复和烧毁，那么威廉是残酷的，另一方面，如果你准备接受这是政治上的必要的话，那么威廉的残酷是合理的。对比其他许多封建领主来说，他在本质上是一个好人。他们一般是为了他们自己的得益而报复，而且一点也不顾及到普通大众及其土地。如果普通大众配合他的话，威廉公爵似乎已经准备保护他们不让他人报复。然而，如果他们反对他的话，他似乎就会把它视作蓄意违背忠诚并且会采取相应的行动。所以，以他那时候的标准来说，他可能并不是一个残酷的人，而我们并不能以我们的标准来判断。” SOLO评分下的开放性试题答题指导与训练 49中高三历史备课组 张尊健 1、知识与能力目标： 通过学习，掌握高考历史SOLO评分下的开放性试题的类型、特点和解题方法。 2、过程与方法： 　通过示范、练习，学会高考历史SOLO评分下的开放性试题审题、获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的方法。 3、情感、态度、价值观： 通过学习，增强学好历史、提高成绩的信心。 （1）开放某一试题的某一问，赋分不多，多在4分左右。 史料及史论结合 12分钟左右完成 历史小论文构思 第一步：把握试题主旨：总揽全局（找准核心关键词） 第二步：明确试题要求：审准设问（将提问要求分层） 第三步：细读试题材料：提炼信息（把有效信息划出） 第四步：重组考点知识：调用所学（关联教材的知识） 第五步；辨观点找角度：答题关键（学科能力和逻辑） 第六步：高效文字表述：整洁条理（史论结合多角度） 学案第12题： 阅读下列材料： 材料一 （唐朝）长安中，（苏瓌）累迁扬州大都督府长史。扬州地当冲要，多富商大贾，珠翠珍怪之产．前长史张潜、于辩机皆致之数万．唯瓌挺身而去。 ——《旧唐书》卷88 材料二 （唐朝大历）十四年七月，令王公百官及天下长吏．无得与人争利，先于扬州置邸肆贸易者，罢之。先是，诸道节度观察使以广陵（扬州）当南北大冲，百货所集．多以军储货贩，列置邸肆，名托军用．实私其利。 ——《 唐会要》 卷86 材料三 唐世盐铁转运使在扬州．尽斡（掌管）利权，判官多至数十人，商贾如