《第1节 机械运动》教案2.docVIP

《第1节 机械运动》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、 确认机械运动的判断必须要有一个参照物，知道运动和静止是相对的，是相对参照物而言。能根据物体的运动判断所选的参照物，以及根据物体所选的参照物判断物体的运动。 2、 根据分类标准不同，将物体的运动分为直线运动和曲线运动；匀速运动和变速运动。还可以逐级分类将直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。 3、 在给定器材的条件下，通过探究，得出比较物体运动快慢的两种方法。 4、 确认速度可以描述物体运动的快慢。叙述速度的意义，写出速度的单位和不同单位之间的换算关系。能够利用运动速度的公式计算物体的运动速度，能够对不同单位进行换算。 5、 能够说出平均速度的作用，会使用简单的器材测量平均速度，能够利用平均速度的公式计算变速直线运动的平均速度。 （二）过程与方法 1、 了解分类是一种基本的科学方法。 2、理解匀速直线运动是一个理想化的运动模型。 3、从情景再现，生活体验中提炼科学知识，应用科学。 （三）情感、态度与价值观 运动是绝对的，静止是相对的这种哲学概念的初步建立。 二、教学重点 1、机械运动的分类。 2、参照物的概念和参照物的选择。 三、教学难点 1、参照物的判断和选择。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 ? 金属车、木头车、米尺、秒表、长木板、有关课件 六、教学过程 新课导入： 我们周围的物体都在无时无刻的运动着，他们运动时空间和位置不断的发生改变。为什么又有人说什么物体是静止的呢？我们怎么判断运动和静止呢？怎么描述运动的快慢呢？ 新课讲解： 参照物 图片展示：树木，火车、木材、加油站，路牌 师：哪些物体在运动？ 然后进行小游戏： 三个学生，甲同学先观察另两个同学所站的位置，然后背朝另两个同学，乙同学移动一段距离。然后让甲同学观察， 师：老生问谁运动了？判断的依据是什么？ 师：能否找一个参照的物体，说明他位置发生变化？ 师总结：用来参照的物体，在科学上称“参照物” 根据物体的位置变化来判断物体是否运动，这种运动在科学上称为“机械运动” 老师补充： 我们在判断一个人高低的时候有个标准，同样我们在研究物体到底是运动还是静止的时候，也要选择一个标准，是把地球看成不动的物体，把地球作为标准，这些物体相对与地面的位置变化的，我们认为这些物体是运动的；这些物体相对与地面的位置不变的，我们认为是静止的。如，人站在教室里，相对于地面来说位置没有发生改变，我们说人是静止的，如果走动了，则相对于地面来说发生改变，我们说是运动的。这个被选为标准的物体叫做参照物。所以我们说物体的静止或运动是相对与参照物来说，但平时我们通常没有说明参照物指什么。我们把事先被选的标准物体叫参照物。 二、机械运动的分类 [实验]（1）小球从斜面上滚下来 （2）用线拴着小球，让小球做圆周运动 （3）让电动小车在水平桌面上沿直线运动 分析：三个物体的运动情况有什么不同 [实验]（4）陀螺的旋转（滚动笔杆） （5）擦黑板 总结：不同类型的运动 [读图]比较两辆汽车的运动 填写 框图 将机械运动、直线运动、曲线运动、匀速直线运动、变速直线运动填入下表 三、速度 生活中，我们可以看到很多做机械运动的物体，同样做机械运动，也有区别的：方向不同，快慢不同。并带学生看一段录象 提问：比赛中停格，谁最快？你是如何判断的？ 师：这时，刘翔所用的时间和其他运动员一样吗？ 师：在相同的时间里，看谁跑在前面可以判断谁运动的最快。 然后老师继续问：最后，裁判又是如何判断谁获得第一呢？ 师：每个运动员的时间是什么时候确定的？ 小组讨论：比较物体运动快慢的方法？ 展示实验方案 在相同的时间内，比较通过的路程 通过相同的路程，比较所需的时间 PPT： 甲物体10秒钟行驶了100米，乙物体10秒钟行驶了120米，谁快？ 乙物体10秒钟行驶了120米，丙物体12秒行驶了120米，谁快？ 甲物体和丙物体呢？ 师：我们可以用路程除以所用时间，比较计算出来的结果大小来判断物体运动快慢。这就是用速度来比较物体运动快慢 科学上规定，速度等于单位时间内通过的路程。（PPT）它是描述物体运动快慢的 根据刚才大家所用到的计算，写出计算速度的公式 （PPT）速度公式 师讲述：用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，那么速度公式又可以写成…… 路程和时间的国际制单位是米/秒。这是由路程和时间两个单位组合在一起的，读作“米每秒”，斜杠是分式中横线的变形。 速度还可以有其他单位千米/时 四、速度公式的利用 引入：302公共汽车从双安至北太平庄沿什么路线走，速度是怎样的，在这个过程中，人们并不十分关心汽车速度在行进中怎样发生变化，而是关心汽车在全程中总共用了多长时 间，此时也有一个速度，也可以用v = 计算，只不过这