深化内涵创特色提升品位促发展 思维创造的过程坚持德育为首、育人为本，开齐开足各类课程，创.docVIP

PAGE PAGE 7 深化内涵创特色 提升品位促发展 ——顾山实验小学2012年工作计划 一、指导思想： 以十七大和十七届四中、五中、六中全会精神为指导，认真践行“三个代表”重要思想，以提高质量为根本，全面深入贯彻落实省市教育工作会议精神，强化创新意识、质量意识，围绕教育发展与改革，深入推进素质教育，扎实开展教育科研，强化各项管理，深化内涵发展，以提升学校品位为宗旨，确保学校各项工作上新的台阶，努力把学校办成人民满意的现代化学校。 二、具体工作要求及措施： （一）全面推进教师队伍建设，努力构筑教师发展平台。 建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。在新的学年里，要继续创造有利条件，全面推进教师队伍建设，促进教师的专业成长。 1、加强政治思想教育，努力提高教师实施素质教育的自觉性。 认真组织教师学习胡锦涛总书记关于科学发展观的理论以及党的路线、方针和政策，使全体教师进一步牢固树立素质教育的观念，在教育工作实践中，坚持全面发展的观念，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展；要认真组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在学校工作中，努力做到学校教育与家庭教育相结合，课内教育与课外教育相结合，努力提高我校对未成年人进行思想道德教育的水平。 深入学习和贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，全面提升教师职业道德水平，按照上级教育部门的要求，采取个人自学、集中学习、专题讲座和交流讨论等方式，积极开展“学规范，强师德，树形象，育新人”师德主题教育活动，厉行师德规范，弘扬高尚师德，增强教师立德树人的自觉性和坚定性。要以优秀教师为榜样，做学生心目中的好老师，真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”。杜绝体罚和变相体罚学生及工作不负责任、敷衍塞责、有偿家教等不良现象，把“向学生负责、向家长负责、向社会负责”的三负责承诺真正落在实处。 2、加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。 建设一支高素质的教师队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教师队伍素质中的首要方面。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校能否正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策和办学方向及办学水平。高素质的教师队伍是学校生命的源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。依据《中小学教师职业道德规范》等相关规定，明确教师教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、制度化的轨道。要把教师职业道德教育摆在突出地位，在各类会议、培训中加强教育和引导。要凝聚全体教师的智慧，引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，在自己的岗位上建功立业。在日常工作中，引导教师教育学生要循循善诱，特别是对待后进学生要倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生。要通过宣传橱窗、教师会议等各种形式大力宣传教师中涌现的优秀事迹。 为进一步加强教师队伍建设，促进学校和家庭的配合，要定期地召开座谈会，征求家长对学校工作和教师工作的建议和意见，并及时地向有关教师反馈。加强教师职业道德的检查和考核。对教师执行教育法规、杜绝体罚与变相体罚，严格执行有偿家教“六不准”的规定等有关情况加强检查和考核，考核的结果作为教师评优、评先、职务聘任、教师工作考核的重要依据之一。 要进一步开展好“教师义工进社区”活动，不断深化、建好“一厂”、“一村”、“一馆”活动基地。 3、锤炼师能，促进教师专业成长。 学校要为教师的专业成长搭建平台。通过专题讲座、课堂教学展示、教学研讨、课题研究、校本教研等形式，给教师的专业成长创设舞台。 要充分发挥现有教学骨干的作用，通过上示范课、研究课、作专题讲座等形式来带动其他青年教师的成长。 要继续抓好校本教研、突出重点。确定的10位语、数、英青年教师要虚心向晨光实验小学的师傅学习，积极参与他们的教学活动，尽快使教学业务跃上一个新台阶。 要继续组织开展形式多样的教学基本功比赛，组织青年教师进行学科素养的培训、考核。本学期结合市教学大比武对学校青年教师分层进行比赛，与文林中心小学联合组织青年教师专业素养考试。 4、加强目标管理，锤炼一支责任心强、业务过硬的干部队伍。 一支过硬的学校领导班子是学校不断发展，凝聚教师队伍，争创一流学校的关键。 一是抓目标管理。要继续加强对领导干部的帮助和引导。要结合各自分管的工作，制定目标任务书，让全体干部在工作中锻炼能力，学期末或学年末对工作完成情况进行考核，作为下一阶段任用的依据。 二是抓工作作风。全体干部对于各自的分管工作要尽职尽心，及时发现工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间也要密切合作，发现问题相互提醒，做到分工不分家。 三是日常检查、考核做到公正、透明。检查、考核是确保学校工作落实到位