教师怎样开展课堂观察.pptVIP

* * 教师如何开展课堂观察 华东师大崔允廓课堂观察框架四维度数学课堂观察的视角与主要视点数学课堂观察的视角与主要视点课堂教学评价的复杂性思考 教师如何开展课堂观察 理论始于观察，观察渗透理论。 ——库恩 ? ? 周卫 研究员 2010年12月 中国教师研修网培训总监 上海市教育科学研究院 一、为什么要研究课堂观察诊断技术 1.聚焦课堂 课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程 提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的抓手 专业成长历练----解决当前骨干教师教研员青黄不接矛盾 2.中介技术 理念转化为行为的桥梁，实践反思的镜子，操作性的理论。 3.教师学习特点 教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升。 4.改进教研活动 从经验直觉走向科学规范的研究，使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力。 教师为什么意识不到教学中的问题？ 1.课堂是繁忙的场所,课堂决策复杂多变，课堂事件不可预测且公开化，