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关于写字的发言稿范例 　　 　　篇一：写字发言稿 　　 　　郭沫若早就说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。写字确实是实施素质教育的一项重要内容。即做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。 　　 　　目前，小学生书写情况不容乐观，已经是不争的事实。我觉得很主要的原因是：教师的写字指导不到位。由于汉字数量繁多，字型复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠教师“隔靴搔痒”和“蜻蜓点水”的书写指导，学生在生字本的田字格里反复机械地抄写，所达到的教学效果并不理想。许多学生写出的字，不是少笔画，就是多笔画，写出的字“缺筋少骨”“东倒西歪”“比例失调”，更有甚者，写出的字像天书一样难以辨认。出现上述种种情况除了学生注意力不集中，观察不细以外，更主要的是学生没有了解汉字，没有掌握其内在书写规律，眼中无字，手中无法，心中无趣。 　　 　　怎样让枯燥的汉字书写变得有情有趣、有章有法，从而培养学生良好的书写能力呢？下面，我谈一谈个人的几点看法： 　　 　　一、妙诀导写，掌握书写的窍门 　　 　　多年来，各基层学校探索实践，总结了相当多的鲜活的书法教学经验，彰显了教师无穷的创造力。在二十几年的写字教学实践，我总结出了一套通俗易懂、简便易学、朗朗上口的“结字十八决”，有：端正平稳格中找位借笔定位主笔突出相互谦让笔画串门疏密匀称笔画对称同中求变等写字口诀。这些妙趣横生的口诀，既 　　 　　便于学生记忆学习使用，又方便教师的教，在书法教学中发挥了有效的辅助作用，收到了良好的效果。 　　 　　现在，小学生写字姿势和执笔方法也存在诸多问题，严重影响了写字质量。当你走进写字课堂时，会让你大开眼界的，歪头斜身者有之，趴于桌上者有之，左手藏于桌中也有之。走近学生细观执笔方法，更是五花八门，大拇指扣于食指上有之，三指捏于笔尖处有之，握拳执笔者也有之......为了让学生掌握正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，我编写了写字姿势口诀：头正身直脚放平,两臂张开略挺胸,左手按住右手写,精神专注肩放松。还编写了执笔方法的口诀：一二指尖捏笔杆,三指垫在笔下面,四指五指自然弯,笔杆搭在虎口边。 　　 　　二、激发兴趣，让学生爱上书法课。 　　 　　在书法教育教学中，教师的书法素养和书法教学能力决定着书法教学的水平。《书法教育纲要》要求“发挥教师的示范作用”，让教师“成为学生认真书写的榜样”。如果每位书法老师，无论是板书课题、范写例字，还是展示自己的书法创作，都能令学生啧啧称赞，也为学生树立了练写的榜样。在这样一位优秀的书法教师的引领和熏陶感染下，学生定会亲师信道，不断提升书写能力、审美能力和文化品质。 　　 　　让学生爱上书法课，书法教师还要关注学生的年龄特征，多从教学方法和策略上思考和改进，让学生切身地感受到中国的书法，并不是高不可攀的一门艺术，从而让学生兴趣盎然地提笔练字。教学中，教师可以采用灵活多样的教学方法。如,讲故事法、添加辅助线法、 　　 　　形象比喻法、作品欣赏法......学生一定会徜徉在书法的王国中，乐此不疲。书法中，“穿插避让”是十分重要的一个结构方法，关系到字的结构紧凑。使用讲故事法就可以达到理想的教学效果。在教学中，书法教师就可以讲一个《白肚皮的故事》故事内容：病人正在排队等待就诊。其中有位女病人，姓白，名月坡。这是一个很有诗意的名字；白月坡，一轮明月从山坡爬上来，清辉万里。然而，她病历上的名字写的潦草马虎，特别是把“坡”字写得左右分了家，左面的土贴近前面的“月”字。当轮到她看病时，护士高声叫道“下一个，白肚皮！”众人惊倒。 　　 　　学生听完此故事，捧腹大笑，笑过之后，“穿插避让”的结构方法一定会印刻在学生心中。 　　 　　篇二：写字培训发言稿 　　 　　尊敬的各位领导、各位老师： 　　 　　大家好！今天在这里隆重聚会，参加中小学写字骨干教师培训的结业典礼，我的心情格外激动。能够代表书法培训班的学员，向在座的各位领导、指导教师、学员们汇报本次学习的感受和体会，我感到万分荣幸！我谨代表培训班的全体学员，向为了我们每一位教师的专业成长搭建此次培训平台的各部门领导及各位专家教师表示由衷的感谢。 　　 　　区继教中心组织的写字骨干教师的培训学习，虽然只有短短一年时间，但每一次的培训质量都很高，对于我们每位学员来说都是难得的机会。在短暂的学习中，每次都有专家引领、课堂研修、学员互动。特别是在课堂研修环节，区第一小学的一位女教师给学生上的一节书法课以及区写字教研员辛从飞老师和学员张立业老师执教的《初识钢笔行书》、《中学生钢笔楷书》两节观摩展示课都给我留下了深刻印象。他们的课不仅让我明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领略到了书法艺术的哲学精神和审美