从习作课例浅谈课程习作教学.docVIP

自贡市小学语文九班班级简报 自贡市小学语文九班班级简报 第 第7期（习作版） 主编：林元蓉 主编：林元蓉 2012 年11 月 从习作课例浅谈新课程习作教学 发布者：铁敏 发布时间： 2012-10-17 18:11:48 一、? 小学习作教学的主要问题 学生方面： 1、内容不具体，缺乏素材。许多学生在写作过程中，能把文章的结构搭建起来，知道可以从哪些方面进行描写，但叙述简单化，谋篇布局就像缩句一样。 2、兴趣不浓。这一般反应在与学生生活实际联系比较远的题材上。有人说兴趣是学生灵感的老师，创作的源泉。 3、不能表达自己的真情实感。这主要体现在孩子们在写作过程中喜欢运用大口号，不能落到事物本身进行细致的描写，当然，这跟老师有意识的细节描写训练是分不开的。 4、 积累少。现在的孩子们，主动学习的很少，更别谈主动进行好词佳句的积累，记得少，当然运用起来就不能得心应手。 5、 雷同现象较多。不可否定，适当的仿写还是可以的，这也是创作的一个阶段。美国著名作家海伦.凯勒最初进行创作时自己都分不清到底是在哪里看到过的还是来自心灵的召唤。但是一直停留在复制的层面上，写出来的文章缺少生命力。 因此学生就形成了不愿写，写不出，写不好的局面。建议多自主拟题，少写命题作文。 老师的问题： 1、习作要求把握不好。我想好多老师在进行习作教学时很少把从低到高段的习作要求进行系统地链接，所以针对每个