湖南省2017年中考政治第一部分教材知识梳理九年级全一册第五单元迎接挑战设计未来湘教版20170317356.docVIP

政治备课大师 【全免费】 PAGE “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/ 第一部分 教材知识梳理 九年级（全一册） 第五单元 迎接挑战 设计未来 考点梳理 第一节 走向新起点 1. 导致学习压力过大的原因(P89) (1)自身方面的因素。如得失心太重、期望值过高、准备不充分等。 (2)外在方面的因素。如课业负担过重、父母期望值过高、学习竞争激烈等。 2. 面对学习压力，我们应该怎样做？[2016张家界16(2)] (1)要深刻理解学习的意义。 (2)学会调整自己的心态，不要好高骛远。要根据自身实际情况确定适当的学习目标。 (3)要掌握学习的方法。 (4)培养学习兴趣。积极参与课堂讨论，与爱好学习、善于学习的人交往，帮助我们增强对学习的兴趣。 3. 考试焦虑的表现、原因和影响(P90～91) (1)表现：注意力不集中，记忆空白，心慌气短，手脚颤抖，大脑不听使唤，甚至晕倒；过低的考试焦虑则表现为漫不经心，对考试不能引起相应的重视，马虎大意等。 (2)原因：家长和社会的期望、同学之间的激烈竞争、舆论的压力；个人对考试失败的严重后果极度关注，将分数作为衡量能力的唯一指标，将获取高学历等同于自己的人生价值。 (3)影响：适度的考试焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，有利于我们提高学习效率。但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康产生不利影响。 4. 如何正确看待考试焦虑？ (2014益阳16) (1)当我们遇到重大事件或遇到较大压力时，每个人都会产生不同程度的焦虑。对中学生来说，考试焦虑是一种较常见的心理现象。 (2)考试焦虑是可以调节的，要采取切实可行的有效措施来调节考试焦虑。 5. 克服考试焦虑的常见方法(P91) (1)积极的自我对话。 (2)认真学习，充分准备。每天完成一定的学习任务；进行必要的身体锻炼。 (3)积极的行为状态。拥有爽朗、愉快、自信的态度等。 6. 如何树立正确的学习观念？ (1)端正学习动机，知道学习是个人成长的需要，是将来参加国家建设的需要。 (2)培养健康的学习兴趣。 (3)掌握科学的学习方法。 7. 为什么要“活到老，学到老”？(P92～93)(2016株洲25) (1)学习是我们一生的责任和义务，是我们成长的重要内容和必要支持。 (2)跟随时代的节拍，我们逐步地步入全民学习、终身学习的学习型社会，我们需要不断地学习，将学习贯彻我们的一生。 8. 终身学习对中学生的要求是什么？ (1)校园中：要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯。 (2)社会中：初中毕业后，从学校走向社会，我们更要有终身学习的习惯，这有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。 劳动习惯和生活态度 1. 如何养成良好的劳动习惯？ (1)树立正确的人生态度。 (2)理解劳动是人生价值的源泉。 (3)懂得劳动对人的智力具有推动作用。 (4)保持良好的心态，在劳动中感受生活的美好。 2. 如何养成良好的生活态度？ (1)关注社会，关爱他人。 (2)适当运动，接触大自然，放松身心，舒缓心情。 (3)积极向上，豁达开朗。 (4)把逆境作为生活的一种磨炼，作为升华自我的一个舞台。 第二节 面对人生的重大选择 1. 我们要承担的社会责任(P96) (1)每个人都生活在社会中，个人的前途和命运总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。作为社会的一员，我们理应承担基本的社会责任。热爱祖国、报效祖国，与祖国同呼吸、共命运，是我们人生选择的基石。(2014株洲8C，益阳8③) (2)我们要积极投入到全面建成小康社会的宏伟事业，自觉地肩负起振兴中华民族的伟大历史使命。 2. 如何正确面对升学和职业选择？(P98～100) (1)社会生活是一个整体，各行各业的人们所从事的正当工作，对整个社会来说都是不可缺少的。我们每个人都能在自己平凡的岗位上，对社会的发展起积极的推动作用。 (2)不管是升学还是就业，这都是我们承担社会责任、实现自己职业理想的重要一步，都能够创造我们的人生价值，把握好自己的人生选择，“条条道路”都能通“罗马”。 3. 怎样选择就业？ (1)要了解我国目前的就业形势。 (2)要从自己的实际出发，考虑自身的兴趣爱好、经济报酬等，也要从国家和社会的需要出发。 (3)要明白职业选择是双向的。 (4)要有先就业、再择业的策略。 (5)我们要克服急功近利、好高骛远、眼高手低、鄙视第三产业、惧怕体力劳动、谋求“铁饭碗”等错误的就业观念。 第三节 自信走向未来 1. 完善自我、提升自我的目标(P104) 身体健康，行为美好，性情通达，富于智慧，在关注自身幸福的同时，积极奉献于时代与社会