以竹育人 铸就校园特色文化.docVIP

PAGE PAGE 1 以竹育人 铸就校园特色文化 xx小学 xxx 竹因青翠挺拔、奇姿出众，凌霜傲雪，四时长茂而受到人们的称颂。“华夏竹文化，上下五千年，衣食住行用，处处竹相连”。竹子是东方文明的象征，代表了中华民族的品格和情操。中国是“竹子文明的国度”，竹文化在我国经济、社会、文化发展中都具有重要作用。东坡老先生一句“无竹令人俗”道出了中华文化与其他文化的迥然不同之处。中国竹文化是中国传统优秀文化的重要组成部分，构成了中国文化的独特色彩。 我校地处山青水秀、环境优美的忠兴古镇，境内竹子随处可见，青青翠竹点缀着乡村民居，山水田园风光绚丽多姿，灿烂夺目。苏东坡老先生言道：“食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。”而我们的师生就在青竹翠影之中长期与之相依相伴，针对农村孩子的生活特点和丰富的竹林资源，因此，我校因地制宜开展以竹文化为特色的校园文化建设，引竹入校园，让师生在赏竹、论竹、研竹、品竹、画竹、写竹、做竹中品格修养得以提升，创新思维得以培养，实践能力得以锻炼，构铸起了一个具有乡土气息的校园特色文化。 一、萌生“竹”意、树立生态教育理念 ?竹，为人们所熟知，其挺拔秀颀的姿态，高风亮节，正直谦虚的品性和永争第一，节节拔高的拼博精神为世人所认同与敬仰。我校地处的农村，师生就像小草一样朴实，却又像竹子一样不断进取、直往云霄。我们认为以“竹文化”为中心，能辐射到文学、书法、绘画、写作等多个学科领域，既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。因此，自2007年，我校选择了“竹文化”成为学校的特色文化，让“竹”精神成为学校的特有精神。以“竹”的精神为理念，传承和创新校园特色文化，充分挖掘竹文化，开展校园文化建设，用先进的特色文化和教育艺术，感染、启迪、激励、鼓舞全校师生奋发向上，引领学校快速、健康的发展，创造独具xx特色的校园文化，树立生态教育理念。我们的校园文化创建的主旨：弘扬竹子精神，塑造竹之品格；我们的培养目标：培养像竹一样挺拔秀丽，内心甘于沉静，甘于奉献社会的有德之才；培养像竹一样潇洒多姿，勇于创新，敢于追求的有志之才；培养像竹一样四季常青，适应社会，学会生存的有用之才。 二、观赏竹景、营造校园景观文化 让生命绽放光彩，让竹韵弥漫整个校园，学校最终目的是要培养“有灵魂”的学生，让每一个学生都能实现最好的发展。因此，校园环境的建设必不可少。 为营造竹文化的幽远意境，为了给学生营造一个良好的学习氛围，我校做到了让学校的每块墙壁都会说话，让校园的每个角落都融入“竹”的元素。学校在大门口两侧围墙边和“拾趣园” “馨园”里种植了几千棵青竹，从而形成了一片随风摇曳的竹林。园内竹子迎风摇曳婆娑，与周围清新的假山水池、盎然的绿树鲜花相映成趣，而掩映在清秀挺拔的竹林下的“七贤座” “三友居” “君子台”，使清幽的竹林充满了浓浓的书卷气息。置身其间，如同投入了大自然的怀抱，充满着竹子的气息，令人陶醉。 “博学楼”、“博爱楼”、学生寝室的楼道里，廊柱上雕刻着竹诗竹词，陈列着学生绘制的竹主题画，配上古诗文，洋溢着浓浓的艺术气息；美术教室中，竹刻牌匾、竹编工艺品、竹简书画讲述着竹的故事…… 通过校园的这些建设，既突出了文化韵味，又让学生在读书休息的同时，充分感受着民族精神的熏陶，领悟到中国传统文化的魅力。 三、开发竹课、构建校本课程文化 学校坚持以学生发展为本的新课程理念，以培养学生创新精神、实践能力为导向，以弘扬民族精神为核心，以“竹文化”为主线，全面推进素质教育。 学科教学是传授文化知识、开发学生智能的主阵地，也是培育学生人文教育的主阵地。而打造“竹文化”特色，培育翠竹精神，深入开展竹文化教育，就必须让竹文化教育切实走进课堂、走进学生的生活。 首先，我校自2007年启动校园“竹文化”特色创建活动后，就开展了将竹文化融入到各门学科的教学中的活动，要求教师们在平时的教学过程中注意将学科教学与竹文化教育结合起来，根据每门学科的特点，结合学生生活实际，利用本地文化资源，将人文知识的传授和人文精神的培养融于学科教学，努力实现学科教学工具性与人文性的统一。如，在语文教学中融入竹诗文的学习，以古往今来与竹有关的诗词歌赋为基础，编写校本教材《竹颂》（该校本教材2009年起已经正式走进课堂）；举行竹诗词朗诵比赛、竹文化知识竞赛等活动。在美术、书法教学中侧重介绍中国书法发展历史等等并且以竹为写生对象等。在科学课、探究课上开展竹林护养、研究竹生长的探究活动等，让学生了解竹的整个生长过程及其特性。 其次、树立理念、积极培养学生学习竹的精神和乐观向上的情感，以竹为载体，开展丰富多彩的竹课。 学生在竹文化氛围浓厚的校