2019年中考道德与法治一轮复习七下第三单元在集体中成长教案新人教版201903131134.docVIP

PAGE 在集体中成长 课题 七下第三单元复习 在集体中成长 授课时间 课时 一课时 课型 　 教学目标 情感态度价值观 （德育目标） 激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念,培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。 能力目标 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。（ABC层） 知识目标 1、了解第三单元的知识体系；（C层） 2、熟读或记住第三单元的基础知识；（B层） 3、会运用基础知识分析问题。（A层） 教学重点 如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 教学难点 树立大局观念，坚持集体主义。 教学方法 情景体验法 活动法　 学习方法 自主学习法　活动探究法 教具 教案 课件　 时事政治内容 　 教学过程： 一、导入新课 （多媒体出示下列情境） 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。 情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 想一想： 你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述） 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 二、自主学习 （要求：阅读教材51-77页，找到下列问题后，带☆的背下来，其余知识熟读。并在纸上画出本单元的知识体系） 1：集体生活中，如何处理个人矛盾？ 2：个人节奏与集体的旋律有什么关系? 3：正确解决角色冲突的方法 4：小群体：产生：好处：弊端： 5：小团体主义： 6：集体愿景的作用？ 7：美好集体的作用？ 8：美好的集体是什么样的？ 9：怎样在共建中尽责？ 10：集体建设需要什么？ 三、合作研讨 活动一：材料分析 周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿 问题： （1）为什么会出现这样的事情？ 提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同 你怎样看待小玲等人的做法？ 提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解； 但集体有集体的规则，应遵守集体规则 怎样避免这样的情况出现？ 提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿 教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。 （二）化解个人意愿与集体规则的冲突 活动二：辩论赛 正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹 反方：修改规则最重要，大家满意才是好 学生举手分正反方 辩论时间5分钟 教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。 四、展示交流、提升能力 1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充 2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。 五、达标检测 1．雅馨是个十分注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。一次，雅馨做了一个十分漂亮的发型，但班主任老师认为这不符合中学生的身份。她觉得很委屈。作为她的好朋友，在开导她时，你可能会用到的知识有（　　） ①我们的某些个性化需要与集体规则存在矛盾很正常 ②集体规则能够保证集体的和声更动听 ③不用在乎班主任的观点，自己开心就好 ④当自己的个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守和维护集体规则 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．2018年3月1日是第5个“世界零歧视日”。没有人应该因他们的性别、种族、年龄、残障、原属民族、性取向、宗教、语言、健康状