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16大自然的语言(方案A) 八年级语文教案 ●教学目标 理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。 学习准确、生动、简洁的说明语言。 音养学生自主、合作、探究的学习方式。 激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 学习概括文章内容要点的方法。 课时安排 两课时。 课前准备 学生自主学习课文“读一读，写一写”，弄清词语的读音及意义。 教师、学生采集农谚，说说它们包含的物候知识。 第一课时 教学步骤 ■导入新课、激发热情 人类有语言，大自然也有它们自己的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”，意思是蚂蚁开 始垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。 ■交流资料，累积农谚 四人小组小声交流采集的农谚，并说说它们包含的物候知识。 ■默读课文，勾画出自己不认识、不理解的词语，了解作者 重点掌握下列字的读音和字形。 萌生翩然孕育销声匿迹风雪载途草长莺飞 重点理解下列词语的意思及加点字的含义。 次第 销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始草长莺飞年年如是 作者简介。 竺可桢，浙江上虞人，是我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然 科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。 ■整体感知 本文是竺可桢先生对于物候、物候学知识的介绍，文章条理清楚，主次分明，语言生 动、形象而准确。 明确： 第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候学。 第二部分(第4～5段)说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(第6～10段)说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(第11～12段)说明研究物候学的意义。 -研读课文 出示问题组，学生讨论。 “大自然的语言”在文中指什么?这篇课文以此为题有什么作用?