个人总结常州新北区奔牛小学.docVIP

个 人 总 结 （2014-2015学年度） 　　　　　　　　　　　奔牛实验小学　林志明 一、做了些什么： 1．办学理念引领学校新发展。 在新绿色教育理念的引领下，努力促进学校与外部及学校内部各要素之间达到最优化。营造“绿色教育环境”，让理念转化为上至学校管理，下至师生的行为。全力推进学校管理层从更多地关注“做事”转变到关注“人”的发展，从重视课堂实践的基础变监督为服务，工作布置更加人文，更加注意工作的艺术性，更加关心师生的心理感受，并在绿色的学校管理、绿色的课程、绿色的课堂、绿色德育、绿色教师、绿色服务等六大领域积极探索，以促进学校的内涵发展，促进学生的全面发展，学校再次在教育教学质量评估中获一等奖，被评为2014年第三届中华百年名校。 2．教学研究提升课程实施新水平。 注重实施素质教育，学校在认真落实国家课程中，聚焦课堂和教师，提升国家课程的实施水平。并逐步构建符合校情的校本课程，促进学生的发展。在学生全面发展的基础上促提高，各年级学生在小学生器乐、舞蹈、航空模型、科技创新大赛、校园DA大赛、校园影视、微电影、英语口语、象棋、围棋、生命教育、研究性学习、创客大赛、田径、篮球、少先队、健康知识、物联网创新设计大赛等比赛中获全国、省、市奖达数百人次。《江苏教育》、《武进日报》、《中国德育》、《常州日报》、江苏电视台等多种媒体对学校学生的发展作了专题报道。 注重科研引领，推进在实践中研究，在研究中实践成为习惯，两项省级课题《基于学生立场构建绿色课堂的实践研究》和《基于学生个性发展的小班化策略研究》聚焦课堂和教师，研究进展顺利。有关成绩刊登于《江苏教育研究》、《小学教学研究》、《小学时代》等国家及省级刊物，并向区内外、市内外等学校辐射，学校再次被评为常州市教育科研基地。 3．改革创新，焕发学校新活力。 通过推进管理方式的创新，管理制度的创新，教师发展机制的创新，学生评价方式的创新，使学校管理更加精细，制度执行更加人文，教师发展更加主动，学生培养更加全面，学校被评为师德教育先进集体、常州市生态文明示范校，学校乡村少年宫成为江苏省级乡村少年宫，江苏健康促进银牌学校。接待了二十多批区内外学校的参观考察，承担了四批兄弟学校的领导干部来校跟岗学习，省内泰州、省外新疆有关学校教师来校跟岗学习。 4．指导辐射，展示学校新形象。 名校长工作室按计划开展活动，使兄弟学校和本校的工作室成员得到很大提升。 作为江苏省义务教育优质均衡发展现场考察评估组专家组成员、市、区督学、学校责任督学，认真履行职责，认真完成应做的工作。 作为特级教师认真参与课题，省级以上刊物上发表五篇，对外讲学二十多场次，参与优质学校复评、素质教育督评二十多所学校，完成了省内部分区市的校长竞聘、教师招聘的命题和考核工作。 5．执行“五个一”规定，建设良好校风。 带领学校一班人增强大局意识和全局观念，认真执行上级各项决议、决定，并加强理论学习，执行民主集中制，团结和协调好各方面的关系；加强班子建设，建立完善的规章制度并遵照执行，自觉接受监督，学校“朴实而宽厚”的校训深入人心，学校风气好。 二、怎么做的： 1.加强学习：认真学习习近平总书记“四个全面”的重要论述，关注国内外大事，并与学校实践有机结合，教育方针意识不断增强，依法治校观念不断提升，主动发展的行动更加务实。认真学习有关专著，丰富自己的精神世界和提升自己的管理水平，如一年中认真研读了《学校管理者的五堂必修课》、《中小学校管理评价》等专著。 2.关注重点：关注学校、教师和学生发展的需求，进一步营造宽松、民主、和谐、向上的人文环境，努力打造绿色的校园环境、绿色的学校管理、绿色的课程建设、绿色的课堂教学、绿色的教师团队、绿色的学生群体。 3.思想引领：把握素质教育的内涵，用教育的观点抓教学，用成长的观点看教师，用发展的观点看学生，用变化的观点看考试，用人文的观点看学校。注重学生的全面和谐发展，指导和引导新课程的实践。 4.管理导向：我们始终认为一所学校的优质发展一方面反映办学条件的不断改善，更重要的另一方面是内涵的发展，核心是办学质量的提升，努力倡导管理育人，教书育人，服务育人，从向精细化管理要质量，向教学改革要质量，向队伍提升要质量，向指导和引领要质量四大方面开展学校的各项工作来提升办学的质量，这将是一项长期而艰巨的任务。 5.统筹兼顾：目前校长“德、智、体、美、劳”的工作都要挂帅，“党、政、工、团、队”的关系都要协调，“吃、喝、拉、撒、睡”的问题都要过问，“生、老、病、离、退”的事情都要慰问。另外还要抓创建，疏交通，管水电……的过程中一定要统筹安排，协调一致，做到“抓住重点，兼顾一般”，充分发挥每个人的积极性，努力做到分工明确，团结协作。 另外，工作提醒我：任何一个成功的的实践都是带着勤奋的汗水、委曲的泪水换来的。生活提醒我