新课改背景下盘锦市农村学校体育教学现状调查与发展对策.pdfVIP

新课改背景下盘锦市农村学校体育教学现状调查及发展对策 体育工作条例》，改善学校体育教学的基本条件：大力挖掘盘锦市农村体育教学资源；完 善学校体育法规制度，加大师资队伍建设；适应新的《体育与健康》课程标准的需要，大 胆探索新的体育教学模式，提高教学水平；坚持依法治教，保证每个学生都享受体育的 权利。 关键词：盘锦市；农村；中小学；体育教学 2 新课改背景下盘锦市农村学校体育教学现状调查及发展对策 1．前言 1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“根 据农村的实际需要。有针对地加强农村学校的体育卫生工作。”从决定中我们看出，基 础教育必须要面向全体学生，全面提高学生素质。实现这一目标不仅要重视城市教育， 还要认识剑我国近80％的人口在农村。但长期受应试教育的影响，常常处于“只说不练 或上有政策下有对策”的被动局面。为了全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针， 大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，使学校体育教 学顺应时代的发展，消除应试教育的影响，促进体育教学改革，有必要对我市农村学校 的体育教学现状进行分析与探讨。 1．1研究背景 1．1．1我国《体育与健康》课程标准实施现状 2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布之后，我国基础教育启 动了新一轮的课程改革。体育作为学校课程改革的重要组成部分，也同样面临着艰巨的 改革任务。中华人民共和国成立以来，体育课程经历了七次改革，每一次体育课程改革 都取得了明显的成绩。特别是最近一次体育课程改革，改变了多年来只有必修课的课程 模式，初步改变了国家对课程管理过于集中的状态，开展了一些重视学生主动学习、重 视学生成功与发展的教改实验，为当前的体育课程改革积累了大量经验和基础。 2001年6月国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，教育部也制定了《体 准》至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育改革。此次课程改革，从指导思想剑 内容框架方面均发生了根本性的变化。2004年秋季，实验区扩大到1642个、学生数达 3500万，分别占全国县(区)数的57％，义务教育阶段的学生进行了学生总数的18．6％。 2005年，义务教育阶段起始年级学生全部进入新课程。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出： “健康 体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校要树立健 康第一的思想。”“决定”的实施为我国学校体育再新世纪的长远发展指明了方向，必 须赋予学校体育新的生命力。为适应素质教育的要求，2001年7月，教育部决定在中小 学颁布并试行《体育与健康课程标准》，经过几年的运行，它将取代在我国已经实施几 十年的中小学“体育教学大纲”。“课程标准”根据素质和《基础教育改革纲要(试行)》 的精神，结合中小学学生的身心特点，对不同阶段学生提出了关于体育与健康课的知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。它规定了新时期体育与健 康课程的性质、目标、学习领域等，提出了体育教学和评价的建议，是编写体育教材、 进行体育教学和评估教学质量的依据，也是国家宏观管理体育课程的基础。新的“课程 标准”无论是对教学内容的选择，教学实数的分配，还是教学方法的运用，都未做硬性 的规定，要求广大体育教师根据规定创造性的去运行工作，从而增强了执行的灵活性， 为研究和构件多元化的体育与健康课程模式，发挥学生和体育教师两个主体的作用，搞 好体育课教学，提高体育课质量奠定了良好基础。 3 新课改背景下盘锦市农村学校体育教学现状调查及发展对策 1．1．2盘锦市《体育与健康》课程标准实施现状 2003年秋季盘锦市作为第三批体育课程改革实验区，真正加入了体育课程改革的行 列。 《体育与健康课程标准》下发到各个县、区，但是体育教师对《体育与健康课程标 准》知之甚少，课堂教学还是沿用老大纲的模式。2006年10月，《体育与健康课程标 准》在盘锦推广实施三年以后，盘锦市教师进修学院体育教学研究室为了了解各县、区 对《体育与健康课程标准》的掌握情况，激发体育教师对新的《体育与健康课程标准》 学习、研究、实施的热情，改变传统教学模式，真正提高学生的身体素质，组织了一次 《体育与健康》优质课评选