家长务必知道的6大早教常识.docxVIP

　　针对这种现象，　　常识一早教需要适龄化　　早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。　　另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。　　1-2岁在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。　　2-3岁注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。　　3-4岁鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。　　4-5岁注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。　　5-6岁注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。　　常识二早教不是神童教育。　　相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是正常孩子。　　而在家长中，希望孩子正常发展的却只有三成，由此一些教育机构打出类似培养超常儿童的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。　　常识三早教不是越快越好，越早越好。　　家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视过之尤不及的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。　　于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。　　常识四早教不是特长教育。　　也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。　　殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。　　当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。　　常识五早教不只是学知识。　　有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。　　这是极其片面的想法。　　早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。　　常识六早教不只是让孩子更聪明。　　有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。　　其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。　　如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。　　【家长务必知道的6大早教常识】