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《孙悟空龙宫借宝》教学设计（引导自学） 教学要求： 、学习本课生字新词，积累词汇。 、正确流利有感情地朗读课文。 、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。 重点难点：抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。 课时划分：两课时。 教学过程： 第一课时 一、听歌、谈话、导入新课。 、播放《西游记》？主题曲，引发回忆。 、谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物？ 、导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。 、板书课题。 二、质疑导读，学习生字。 、引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？ 、导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。指名认读生字。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？ 分段指名读课文，集体评议、纠错正音。 初步解疑。学生练习正确地读课文。 理清文章脉络。 分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果 三、学习课文第一部分，了解借宝原因。 、指名读课文第、自然段。 、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？ 、学生齐读课文第、自然段。 、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？学生自由发言。 、练习有感情地朗读课文。 四、结束课堂。 第二课时 一、复习导入。 、出示生字卡片，开火车认读并扩词。 、听写有关词语。 、导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。 二、继续学文，了解借宝的过程与结果。 、学生默读课文、自然段。 、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？ 、指名反馈。 、引导了解、感悟。这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？ 、指名发言。 、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？ 、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？ 、小结，引导联系上下文理解，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。 、学生有感情地齐读课文、自然段。 、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在龙婆的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？ 、学生齐读最后一个自然段。 三、总结拓展，表演谈话。 、学生练习有感情地分角色朗读课文。 、集体评议，把握人物特点。（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）（老龙王：又气又怕，读出敬畏） 、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。 、组织谈话，进一步认识孙悟空。