浙江诗阳中学2018_2019学年高二地理3月阶段性检测试题.docVIP

五、小数的认识 小数的认识授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参页 教学重点 使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。 教学难点 使学生真正理解小数的意义。 参考教案 书写教案 情境的创设 .复习引入： 师生谈话，引话题同学们，上课之前老师想知道小朋友们都见过那种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？出示页 .我们都学过那些数？举例说明。（整数、分数） .你还见过那些数？（小数） .你在那里见过？（学生举例，教师可以适当出示：如出租车的计价牌、商场的价签等。） 二、目标展示 你对小数还有那些了解？你想知道有关小数的那些知识？本节可学习的内容（教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等） 三、自主探究小组合作交流 教学小数的产生。 人们在测量或计算的时候，往往不能正好得到整数，而常常用小数来表示。如： 老虎的身长是米厘米，可以写成米 买一瓶饮料和一个面包需要元角，可以写成元 学生读情景图，了解数学信息。 认识小数。 （）学生自己读书。 （）交流体会。 以前学的数，像、、、、……都是整数，现在学的数，像、、等都是小数。 小数由三部分组成，中间的点叫做小数点，小数点左边的是整数部分，左边的是小数部分。 出示，，三个小数，请学生回答 （）读一读书中的小数 四、质疑答疑、 小数怎样产生。意义如何？ 五、课堂小结 认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。 小数在日常生活中的广泛存在。 六、专项训练 找出生活中的小数读一读。 一、情境的创设生活引入 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑、 五、课堂小结 六、专项训练