《跳水》教学设计教学教案.docxVIP

1 跳 水 学校：北京市海淀区翠微小学 学科： 语 文 姓名： 何 桂 兰 指导思想与理论依据： 阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，将内容理解、情感熏陶、感悟写法及其效果融为一体，达到人文性与工具性的统一。这篇文章跌宕起伏，趣味性比较强，学生在阅读中体验文本内涵。 本文的教学着眼于学生阅读能力的发展。通过抓住课文的明线（故事情节）和暗线（情绪变化）来组织学生解读文本。在学习过程中渗透学习方法，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实感受，并对文本中人物能有自己的想法，即与文本、与人物、与作者展开多向对话。 教学背景分析 教材分析： 《跳水》是北师大版小学语文四年级下册“舟船”单元的第一篇课文，是俄国作家列夫.托尔斯泰撰写的一篇儿童小说。记叙了在一艘外国轮船上发生的事。万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳水，使孩子转危为安，船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。