浙江专版2019年高中物理第十六章动量守恒定律第1节实验探究碰撞中的不变量讲义含解析新人教版选修3_5.docVIP

实验：探究碰撞中的不变量 一、实验目的 ．明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路。 ．探究一维碰撞中的不变量。 二、实验原理 ．探究思路 ()一维碰撞：两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这一直线运动，这种碰撞叫做一维碰撞。 ()追寻不变量：在一维碰撞的情况下，设两个物体的质量分别为、，碰撞前的速度分别为、，碰撞后的速度分别为′、′，如果速度与规定的正方向一致，取正值，相反取负值。依次研究以下关系是否成立： ①＋＝′＋′； ②＋＝′＋′； ③ \()＋ \()＝ \(′)＋ \(′)。 探究以上各关系式是否成立，关键是准确测量和计算碰撞前与碰撞后的速度、、′、′。 ．实验方案 方案一： 利用小车在光滑桌面上碰撞另一静止小车实现一维碰撞，两小车碰撞端分别装上撞针和橡皮泥。实验装置如图所示。 ()质量的测量：用天平测量质量。 ()速度的测量：＝ \(Δ,Δ)，式中Δ是纸带上两计数点间的距离，可用刻度尺测量。Δ为小车经过Δ所用的时间，可由打点间隔算出。这个方案适合探究碰撞后两物体结合为一体的情况。 方案二：利用等长悬线悬挂等大的小球实现一维碰撞，实验装置如图所示。 ()质量的测量：用天平测量质量。 ()速度的测量：可以测量小球被拉起的角度，根据机械能守恒定律算出小球碰撞前对应的速度；测量碰撞后两小球分别摆起的对应角度，根据机械能守恒定律算出碰撞后对应的两小球的速度。 ()不同碰撞情况的实现：用贴胶布的方法增大两小球碰撞时的能量损失。 方案三： 利用气垫导轨实现一维碰撞，实验装置如图所示。 ()质量的测量：用天平测量质量。 ()速度的测量：利用公式＝ \(Δ,Δ)，式中Δ为滑块(挡光片)的宽度，Δ为数字计时器显示的滑块(挡光片)经过光电门对应的时间。 ()利用在滑块上增加重物的方法改变碰撞物体的质量。 ()实验方法： ①用细线将弹簧片压缩，放置于两个滑块之间，并使它们静止，然后烧断细线，弹簧片弹开后落下，两个滑块随即向相反方向运动(图甲)； ②在两滑块相碰的端面装上弹性碰撞架(图乙)，可以得到能量损失很小的碰撞； ③在两个滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个滑块连成一体运动(图丙)，这样可以得到能量损失很大的碰撞。 方案四： 利用斜槽实现两小球的一维碰撞，如图甲、乙所示。让一个质量较大的小球从斜槽上滚下来，与放在斜槽前边小支柱上的另一质量较小的球发生碰撞，之后两小球都做平抛运动。 ()质量的测量：用天平测量质量。 ()速度的测量：由于两小球下落的高度相同，所以它们的飞行时间相等。如果用小球的飞行时间为时间单位，那么小球飞出的水平距离在数值上就等于它的水平速度。因此，只需测出两小球的质量、和不放被碰小球时入射小球在空中飞出的水平距离，以及碰撞后入射小球与被碰小球在空中飞出的水平距离′和′。若在实验误差允许的范围内与′＋′相等，就验证了两个小球碰撞前后的不变量。 ()让小球从斜槽的不同高度处开始滚动，进行多次实验。 三、实验器材 方案一： 光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥。 方案二： 带细线的小球(两套)、铁架台、天平、量角器、坐标纸、胶布等。 方案三： 气垫导轨、光电计时器、天平、滑块两个(带挡光片)、重物、弹簧片、细线、弹性碰撞架、撞针、橡皮泥。 方案四： 斜槽、两个大小相等而质量不等的小球、重垂线、白纸、复写纸、刻度尺、天平、螺旋测微器、圆规。 四、实验步骤 不论采用哪种方案，实验过程均可按实验方案合理安排，参考步骤如下： ．用天平测量两物体的质量、，填入预先设计好的表格中。 ．安装实验装置。 .使物体发生碰撞。 ．测量或读出相关物理量，计算有关速度，填入预先设计好的表格中。 ．改变碰撞条件，重复步骤、。 ．进行数据处理，通过分析比较，找出碰撞中的守恒量。 ．整理器材。 碰撞前 碰撞后 质量() 速度(·－) ′ ′ (··－) ＋ ′＋′ (··－) ＋ ′＋′ \()(·－·－) \()＋ \() \(′)＋ \(′) 实验结论 五、误差分析 ．碰撞是否为一维碰撞，是产生误差的一个原因，设计实验方案时应保证碰撞为一维碰撞。 ．碰撞中是否受其他力(例如摩擦力)的影响是带来误差的又一个原因，实验中要合理控制实验条件，避免除碰撞时相互作用力外的其他力影响物体速度。 六、注意事项 ．保证两物体发生的是一维碰撞，即两个物体碰撞前沿同一直线运动。碰撞后仍沿同一直线运动。 ．气垫导轨是一种精度较高的现代化教学仪器。切忌振动、重压，严防碰伤和划伤，绝对禁止在不通气的情况下将滑行器在导轨面上滑磨。 ．若利用气垫导轨进行实验，调整气垫导轨时注意利用水平仪确保导轨水平。 ．利用摆球进行实验时，可以将实验仪器靠在一个大型的量角器上，这样可以较准确的读出小球摆动的角度，以减小误差。 ．若利