2016学年眉山市中考地理试卷分析.docVIP

2016年眉山市中考地理试卷分析 试卷特色 本次中测试卷分值30分，测试时间20分钟，题型为15个单项选择题；从试题内容看，对地理基本技能有所侧重；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法；还关注了学生的探究能力；本次试卷有助于引导教师转变教学观念、方法，促使学生养成自主探究学习地理的习惯，对于初中地理教学起到了积极、正确的导向作用。 1、凸显学科特色， 紧密联系地理图表 本次中测试题突出表现了地理“无图不成题”的特点。全卷共有图表3处，绝大多数的题都和之相匹配。三幅大图是吐鲁番盆地简图(图1)和中国行政区划及山脉简图(图2)、某岛屿地理简图(图3)（等高线图）、北美洲地理简图(图4)和美国本土农业带分布图(图5)。 本试卷强调考查学生对地理知识在地图中的定位能力、理解能力和分析能力，重点考查学生对地图敏锐的观察力和分析思考能力，而不是单纯的死记硬背。相应考点能以地图的形式呈现出来。一个“图”字尽显学科特色。重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等内容。 2、知识点覆盖面有所侧重 试题的考点大部分覆盖了课程标准所列的各重要知识点，具体分析如下表： 考查内容 知识点分布 分值 比重 地球地图 7、15 4 13.3% 陆地海洋 8 2 6.6% 聚落 9 2 6.6% 资源和经济 10 2 6.6% 世界区域地理（北美洲） 11—14 8 26.6% 中国地理及新疆 1—6 12 40% 3、强调考查学生的分析能力，理解能力等地理素养，不增加学生记忆负担。 该卷靠记忆得分的题很少，几乎每一题都必须通过分析或从图中获取信息、通过自己的理解分析来解决问题。如选择题7—10题的某岛屿地理简图(图3)进行了创新，有的学生可能是首次接触该图，应该说较以前有一定难度，但是，只要认真分析，抓住关键字眼关键位置一定可以将此题完成； 4、10、15题体现了地理学习的最终目的-指导学习，利用地理知识更好地生活；3、4、6、7、12、15题结合热点进行考察知识，这也体现了地理来源生活，地理服务生活的道理。通过以上题解可以看出，学生只通过死记硬背是解决不了问题的，学生必须经过获取图文信息分析理解方能解决。 4、联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念。 “学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念，本套中测试题重视“新材料、新情景”的创设和运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，体现探究性和开放性特点。试题这样处理较好地体现了理论和实践的紧密联系关系，让学生学以致用，彰显了学科的社会价值。比较明显的试题有：3、4、6、9、10、14、15题。 二、答题总的情况分析 识图定位能力差，地图落实不到位，经了解学生答题情况，问题如下：绝大多数学生反映总体还较可以，特别是选择题除了3、4、10、14、15几个题外，其余较为简单，5、6、9题失分关键就在学生识图定位能力较差，读图欠缺。 三、试题解题技巧 吐鲁番盆地位于我国西北内陆，天山山脉南侧，属于温带大陆性气候，该地以葡萄种植 及葡萄干生产而闻名，读吐鲁番盆地简图(图1)和中国行政区划及山脉简图(图2)回答1—6题。 该题以中国地形图为主图，再以吐鲁番盆地等高线图构成一幅综合地图，主要考查吐鲁番盆地的自然地理和人文地理知识，自然地理条件对农业的影响，新疆的民族和行政中心等，选择新疆，应当是和疆独、反恐、东突、湖南天价核桃、云南火车站事件等和新疆地区的政治、文化相关的地理时事有关，关注实际生活。 1．图1所示地区主要的少数民族是 A、维吾尔族 B．回族 C、蒙古族 D．藏族 解答该题，首先应该根据图上天山、吐鲁番盆地、省区轮廓等信息，判断出该地是新疆维吾尔自治区，再联系我国有关少数民族的分布，从而得出该地区主要的少数民族是维吾尔族。因此，学生必须熟悉我国几个典型的少数民族分布：如，新疆维吾尔自治区——维吾尔族，内蒙古自治区——蒙古族、黑龙江省——满族、辽宁省和吉林省——朝鲜族、宁夏回族自治区——回族、西藏自治区——藏族、云南省——傣族、广西壮族自治区——壮族、湖南省——土家族、海南省——黎族、台湾省——高山族等。 2．吐鲁番盆地所在省区的行政中心是 A、呼和浩特 B．乌鲁木齐 C、拉萨 D．西宁 解答该题，首先应该根据图上天山、吐鲁番盆地、省区轮廓等信息，判断出该地是新疆维吾尔自治区，再联系我国有关34个省级行政中心，从而得出该省级行政中心是乌鲁木齐。因此，学生必须熟悉我国34个省级行政中心。复习时，应当把34个省级行政中心的轮廓、简称、行政中心一并联系起来反复填图练习。 3．能反映吐鲁番盆地的地理现象是 A．人口稠密，工业发达 B．植被覆