学风建设关键靠自律四辩稿问题及防点.docVIP

谢谢主席，尊敬的评委，亲爱的同学们，对方辩友，大家下午好！ 刚才对方辩友可谓是旁征博引、妙语连珠，无不令我佩服。但是君子和而不同，看到场下您还略显迷茫的双眼，我觉得我有责任在接下了的陈词中为大家解释与剖析今天比赛中的主要争论，希望能够给有些倦意的大家带去一丝清凉。 首先，今天对方辩友混淆概念，认为只要是符合制度的就等于他律。但是无论你见或者不见，制度就在那里，不悲不喜，你念或者不念，制度还在那里，不来不去，只有人们被强制的遵守制度这才是一种他律行为。如果我们发自内心的认同法律法规、行为规范、道德准则也成为了一种他律。那我不禁要问还有什么不是他律。 其次，对方辩友今天陷入了这样的一个误区：他律能够在更短的时间内起到效果而自律则是一个漫长的过程。但是我想请大家思考这样一个问题：快就等于好吗？快餐虽快，但无益健康。方便袋虽快，但无益环保，闪婚虽快，但难天长地久。盲目追求速度，只能让我们与学风建设的初衷渐行渐远，悬崖勒马回头是岸呀对方辩友。况且我还想告诉大家自律并非完全是一个漫长的过程，老师的一次谆谆教诲，家长的一次肺腑之言，学校的一次循循善诱，都会让我们真正达到内心标准为外界标准的统一，在自律的基础上达到个人的完善与提高，我们何乐而不为呢？ 其次，对方辩友今天陷入了这样的一个误区：他律具有统一的标准，而自律没有，所以他率更具有可行性。但他律用统一死板的标准将热情阳光的青少年束缚成路人甲乙丙丁，而自律因人而异，造就出本领各异的人才。我们可以去南极与小企鹅翩翩起舞，也可以在北极同大白熊促膝谈心。我们可以上九天揽月，也可以下五洋捉鳖。请个性张扬的对方辩友不要再自欺欺人啦，难道您想活在规矩的牢笼力压抑终生吗？ 其次，今天对方辩友将我方的自律描述成空中楼阁，可遇而不可求。但真的是这样吗？其实大家心中那株自律的小树苗正悄无声息的成长，老师的一次谆谆教诲，家长的一次肺腑之言，学校的一次循循善诱，都像随风潜入夜，润物细无声的甘露滋润着自律的小树苗，可能我们无法在短时间内依靠它遮阳，但量的积累终会带来质的变化，我们不能因为它难就去退缩，就像今天我们明知道很难说服对方辩友，但我们仍然站在这，哪怕只有百分之一的希望，我们依然会付出百分之二百的努力，因为我们坚信自律才是学风建设的关键 再次，对方辩友认为他律比自律更具有强制性，但是这种强制力真的就向对方所说的无所不能吗？您是否忘了：法令滋彰，而盗贼多有呢？如果一个学生他逃课了，你处分他，甚至开除他，学校的学风就会变好吗？逃课的人就会永远不在逃课了吗？退一步说，就算学生迫于您方所说的他律的威慑力不再逃课了，但这名学生真的就会在课堂上认真听讲吗？恐怕更多的学生还将是身在课堂，心在外呀！试问这样的学风建设就是大家真正想要看到的吗？ 说到这里，您的眼前是否已经出现了一条由自律铺设的通往学风建设的康庄大道呢？自律，如皓皓明月，驱赶走莘莘学子畏惧拼搏的怯懦；自律，如阵阵清风，吹拂去内心深处起伏跌宕的浮躁；自律，如暗暗花香，沁透了纷乱世界最后一点张狂；自律，如清清泉水，涤荡走你我眼中挥之不去的迷茫。 问题： 1、2010年全国高校学风建设会议强调：高校加强学风建设，关键在于塑造大学精神。请问对方辩友，他律如何能更好的实现这一点？ 2、自律渗透与学生德智体美全面发展的过程中，这种广泛性不是更能促进学风建设的长远发展吗？ 3、学风建设是一项具有战略意义的人才工程，是使学生完成自我人格的塑造。自律可以更根本、更有效的实现自我人格的塑造，我们何乐而不为呢？ 4、俗话说的好，榜样的力量是无穷的，通过他们的言传身教不是比冰冷的规章制度更容易让大家真正接受吗？ 防点： 1他律有统一的标准，自律没有 自律在细枝末节上可能因人而异，但是他也有大家共同认可的法律规范、道德准则作为基本标准 这种统一的标准在一定情况下会起到好的作用，但是我们不能忽视他也限制了个人主观能动性的发挥，千篇一律并不一定会得到事半功倍的效果呀！ 2他律更快 难道快就等于好吗？快餐虽快，但无益于健康！千万不要急功近利，其结果就是得不偿失呀！ 我们承认他律会在短期内看到一定的效果，但是您做的只是将逃课的学生强制的拉到了教室，而不能让他们真正的学习，为什么不能让大家真正认识到学习的重要性，自觉主动地坐进课堂去学习呢？运用自律的方式不是更好吗？ 3自律像空中楼阁，难以实施，可行性差 对方辩友不要将我们的自律想得这么虚无缥缈，老师的引导，家长的教诲都在无形中给于我们自律的力量，可能短期内没有什么变化，但是这就像随风潜入夜润物细无声一样，自律的种子已经在你心中发芽。我们仅仅需要的就是一个量的积累，质的飞跃就会水到渠成呀！ 4他律更具强制性，更有威慑力 对方辩友学风建设非常需要这种强制性作为保障，但它起的只是一个保障作用，而非解决学风建设的关键，只有靠自律才能形