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以小组为单位，讨论并解决以下问题。 1.请同学用自己的话简要概述课文的主要内容。注意要发音标准，语句通顺，内容准确。 以小组为单位，讨论并解决以下问题。 2.利用以下给出的模板，用自己的话总结本文的中心思想，可以与同桌进行交流讨论。 模板：作者从……写起，通过描述……，表达了……，告诉我们……。 明确：作者从童年时期对企鹅的向往写起，通过描述五次看见企鹅的情景，表达了对企鹅的喜爱之情，告诉我们要保护动物，与动物和谐相处，保护自然环境，营造一个和谐而美好的生存环境。 3.文章中作者运用了大量的拟人句对企鹅进行了描写，下面在三分钟时间内应用拟人的修辞手法写几个句子或是一段话，然后在全班进行交流。 明确：（1）收音机天天说个不停,令邻居十 分讨厌! （2）落叶随着风高低起舞。 （3）小树摆动着枝叶,向我们点头微笑。 4.本文的文学体裁是散文，而且是一篇记叙散文。通过对与企鹅的五次相遇的情景的记述，来表达作者某种特定的情感。这注重把自己的情感倾注于叙事当中。语言没有抒情散文那么优美感性，也没有议论散文的语言那么理智严密，是一种近似于记叙文的平淡的语言描述。下面同学们再次快速浏览全文，看看本文的语言有什么特色？ 明确：平淡真实中又不时地穿插着一些幽默的话语，是文章妙趣横生。 课外拓展 随着南极游的不断升温，南极的环保问题被国际社会广泛关注。今年11月23日，“探索者”号游轮在南极海域沉没，其泄漏的燃料，造成南极大陆近海出现8公里长、5公里宽的污染带，给当地的海洋生物生存造成巨大威胁。说说在南极环境问题和南极生物问题上，我们可以做些什么？ 作业布置 1.熟读课文； 2.完成课后练习；
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