【专业文档】马说复习教学案2.docVIP

PAGE 江滨中学九年级语文学科四动三三制教学案第二稿 课题：《马说》复习 主备：姜玲仙 审核：朱军 签字: 执教： 班级 姓名 【学习目标】 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 3．掌握文章托物寓意的构思。 【学习重点】 托物寓意的构思。 【学习难点】 用现代汉语准确通顺地翻译课文。 【学时安排】 一课时 【学习过程】 一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步） 1. 读一读：给下面的字注音，并放声朗读课文2遍。 辱（ ） 骈（ ） 槽枥（ ） （ ） 粟（ ）邪（ ）一食（ ）食马者 （ ） 2. 写一写：请结合注释，用现代汉语翻译下列字的意思。 世有伯乐（ ），然（ ）后有千里马。千里马常（ ）有，而（ ）伯乐不常有。故（ ）虽（ ）有名马，只辱（ ）于奴隶人（　　 ）之手，骈（　　 ）死于槽枥（　　 ）之间，不以（　 　）千里称也。 马之（　 　）千里者，一食（　 　）或（　 　）尽粟（　 　）一石。食（　 　）马者不知其（　 　）能千里而食也。是（　 　）马也，虽（　 　）有千里之能，食（　 　）不饱，力不足（　 　）才美（　　 ）不外见（　 　），且（　 　）欲（　 　）与常马（ 　　）等（　 　）不可得，安（　 　）求（　 　）其能千里也？ 策（　　）之不以（　　）其道，食之（　　）不能尽（　　）其材（　　），鸣（　 　）之而不能通（　 　）其意，执（　 　）策（　　 ）而临（　　 ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（　 　）真无马邪（　 　）？其（　 　）真不知马也。 3. 谈一谈：小组合作，讨论以上字词的解释，并逐句翻译句子。 4. 填空：《马说》选自《 》，作者 ，字 ， （朝代） 家。 5. 你还有什么问题吗？请写下来。 家长 签字 二、重难点讲解 1．学生朗读课文，师生共同指正。 2．教师范读，要求学生注意读音与停顿。 3. 重点字词及句型的讲解。 三、课堂反馈： （一）反馈练习： 阅读下面文言文，完成题目。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1.解释下面句中加点词的意思。 ⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ） ⑶鸣之而不能通其意（ ） ⑷执策而临之（ ） 2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ （二）课堂小结： 四、课后巩固 （一）（10分） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （节选自韩愈《马说》） 臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介 = 1 \* GB3 ①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫 = 2 \* GB3 ②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也