《财务会计实务》说课稿.docVIP

PAGE 1 精编资料 《财务会计实务》说课稿. 湖北财税职业学院 杜敏. 一、课程设置. 会计专业通过社会调研分析，聘请行业企业专家与专业教师共同剖析学生的主要就业岗位群和职业能力 ... 财务会计 实务 湖北 财税 职业 学院 杜敏 课程 设置 会计 专业 通过 社会 调研 分析 聘请 行业 企业 专家 教师 共同 剖析 学生 主要 就业 岗位 能力 《财务会计实务》说课稿 湖北财税职业学院 杜敏 一、课程设置 会计专业通过社会调研分析，聘请行业企业专家与专业教师共同剖析学生的主要就业岗位群和职业能力需求（如下图），确定了以就业为导向，以能力培养为本位，以培养素质良好、知识够用、具有解决实际问题能力的高技能型人才。 就业岗位 职业能力、素养 能力分解 企业： 出纳 会计 内审 代理记账公司： 代理记账员 税务师事务所： 税务代理员 会计师事务所： 助理审计员 职业 基本 能力 沟通协调能力 语言表达能力 计算机应用能力 职业 技术 能力 会计核算能力 成本计算能力 纳税申报能力 财务分析能力 审计鉴定能力 职业 发展 能力 经济管理能力 分析判断决策能力 自主学习能力 职业 素养 诚信、敬业、责任心强、能吃苦耐劳、遵守纪律、具有团队合作精神、创新精神和心理承受能力 会计专业学生就业岗位群及职业能力素养分析图 （一）课程定位 根据会计专业人才培养目标，2008年我院将原《财务会计》课程与《会计模拟实训》课程进行了整合，设置了《财务会计实务》课程，将理论与实践相结合，理论遵循“所需”“够用”原则，侧重实务技术的掌握，主要培养学生的会计核算能力和实务操作技巧，为培养学生成本计算成力、纳税申报能力等职业技术能力和养成职业素养奠定基础。 《财务会计实务》课程开设在第二学期，其前序课程为《会计基础》，后续课程为《成本会计》、《纳税实务》和《会计电算化》等专业课程，本课程在课程体系中起着承上启下的作用。 （二）课程目标 根据人才培养目标和职业岗位需求，我院将《财务会计实务》课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标三个部分。 1、知识目标：使学生深刻理解财务会计的本质特征，熟练掌握按照准则对企业资金运动过程中会计核算对象的确认、计量、记录和报告的基本原理与技能。 2、能力目标：培养学生会计凭证的分析能力，会计数据的计算能力，会计事项的记录能力，会计信息的报告能力，会计资料的管理能力等五大会计基本核算技能。 3、素质目标：让学生在学习过程中，领悟并自觉提升沟通协调能力，养成团队合作精神。 （三）课程设计 在《财务会计》课程建设过程中，课程组确立了这样的课程设计思路。 首先，在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，共同开发课程。达到理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗实习工作经历融为一体的目的。 会计专业课程开发委员会部分外聘专家成员名单 姓名 年龄 职称 所在单位 职务 许建国 51 教 授 湖北省地方税务局 局 长 鄢良军 44 高级会计师 中建三局 总会计师 张德志 49 高级会计师 武汉兴华会计师事务所 总经理 肖咏梅 42 高级会计师 武汉千度会计咨询有限公司 总经理 董立迪 36 高级工程师 武汉用友软件公司 总经理 其次，以企业工作过程为导向，按照职业能力培养要求，将学习领域由知识模式转换为学习情景，将传统的知识点重新排列组合于学习情景中。 第三，充分关注行业发展趋势，及时更新教学内容，修订课程标准，应用到实际教学中。 教学内容 (一)内容选取 根据职业岗位和职业能力需求，本着理论够用原则，突出职业能力培养，以典型代表性的制造业企业会计核算任务确定教学内容的主体框架，以满足高职学生中小型企业基层会计岗位的胜任能力确定教学内容的深度。构建了十个教学模块，即会计基础工作、筹集资金的核算、非流动资产的核算、材料采购的核算、生产过程的核算、销售的核算、对外投资的核算、会计期末处理、会计报表的编制和综合实训项目。各模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向，分别设置若干个项目，每个项目即为一个能力目标，都有独立的单项实训，所有的教学项目为通过一个综合实训加以贯穿，这样就形成了一个逻辑严密，能力层级递进的课程结构体系。 本课程总课时为198课时，分上下两学期进行，其中综合实训30个课时，具体内容和课时安排见附件一。 （二）内容序化 根据学生认知规律和职业能力培养的顺序，从简单到复杂，从单一到综合整合序化教学内容。例如考虑到会计工作中的出纳主要从事资金结算业务，资金结算业务与后续资金链条中的所有业务相关联。而且资金结算业务相对简单，学生易于理解，所以首先设计的