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4年级书信作文的教学设计 　　 　　书信的格式是关于书信作文的写作技巧，书信的写作格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。更多关于书信作文格式尽在。下面是4年级书信作文的教学设计，欢迎参考阅读！ 　　 　　【设计理念】 　　 　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。 　　 　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。 　　 　　【教学依据】 　　 　　1、课程标准依据 　　 　　2、学情分析 　　 　　【学情分析】 　　 　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。 　　 　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式 　　 　　2．过程与方法：师生交流、合作探究 　　 　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。 　　 　　【教学重点】 　　 　　1．充分认识书信的重要性 　　 　　2．学会书信写作 　　 　　【教学难点】 　　 　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。 　　 　　【教学课时】一课时 　　 　　【教学准备与设备】 　　 　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识 　　 　　2、电教设备：多媒体设备 　　 　　【教学方法】师生交流、合作探究 　　 　　【教学手段】多媒体辅助教学 　　 　　【教学流程】 　　 　　【板书设计】 　　 　　书信的格式 　　 　　写信的对象 　　 　　谈论的话题 　　 　　说话的态度敬辞的使用 　　 　　语言的得体 　　 　　谦辞的使用 　　 ?