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Fi厂启億字府 Model Test Report —启德SAT组 S 丁学员■■一模考分析报告 Fl厂启傅字府 考生信息 考生姓名：黄天悦 考试时间：2011年7刀16日 模考试题：2010年1月官方真题 考试方式：国贸教师监督模考 模考编号：QD2011032501 学生身份模考得分： 总分 阅读 语法 数学 分 分 分 分 总体建议 2010年1月题口接近最新SAT发展趋势，该学生在词汇，文章理解，语法上都存在不足，主要 问题是做题速度不够快，需要在这几方而都要冇很大的捉高。 教师授课建议 语法部分 加强该生对常考语法点的熟悉与练习; 阅读部分 增加该生词汇量，提高阅读速度，着力于对于主旨题，目的题和态度题的理解。; 数学部分 建议教师以难题讲解为主。 Fl厂启億字府 学生学习建议 保持每天一套数学真题（3个section的练习），强烈建议以比真实时间少5分钟一个section的模式 进行练习。 错题分析报告详解 句子填 空 正确 错误 放弃 难度 答案 分析 2. 1 1 3 C 分号表示并列结构、单词含义把握不足 2.2 1 3 D 不了解现代分词结构的判断、词汇最不够 2.3 1 3 C 冒号和描述题型、词汇量不够 2.4 1 1 4 A 转折结构、不了解词根词缀 2.5 1 5 B 因果题、双空题的判断缺乏 4. 1 1 3 D Since表示因果关系，考察了对于单词前 缀的理解 4.2 1 3 C 同位语、对于词根dig、para和否定前缀 a的理解，缺乏词根词缀的系统学习。 4.3 1 3 C 描述题、对于ora词根的理解，对于口身 掌握的词汇到词根的判断能力 4.4 1 3 C 描述题、现代分词结构以及词汇量 4.5 1 4 A 简单句，词根词缀的知识缺乏 4.6 1 4 E 并列句型的把握 4.7 1 5 D 因果关系和插入语，词汇难度中等，约为 toefl词汇，构词法知识的缺乏。 4.8 1 5 C 词源知识的缺乏，对比信号词的把握需要 加强 1 1 2 D 考察引用句的理解，反映学生对于现代分 词结构的理解有误区、单词较为简单，但 涉及词源知识 2 1 3 E Con前缀的理解，dis前缀的理解，复合 词的学习欠缺，因果关系的结构缺乏 3 1 3 E 前缀知识欠缺 4 1 3 B 描述题、冒号的把握 8.5 1 4 A 描述题、双空题的迅速答题技巧缺乏 6 1 5 E 词源欠缺，不了解a作为前缀的作用 阅读 正确 错误 放弃 难度 答案 分析 2.6 1 2 C 段落结构的把握、句子H的了解（推断题） 2.7 1 4 D 旬了理解  2.8 1 1 A 段落理解、态度题 2.9 1 3 D 双文章主旨题、缺乏排除法的训练 2. 10 1 2 A 正确答案是A项，简单题。从题干关键词 primary purpose识别是主旨题，考杳了文章 的整体框架和思路。需要加强主题把握的能 力 2. 11 1 1 B 正确答案是B项，简单题。从statement refers to可以判断是考查句子的指代和作用，对于 句子指代的能力需要加强训练。 2. 12 1 1 D 正确选项是D项，简单题。从word repetition is used to町以辨认是询问写作技巧题。考生 错误的原因是基于不了解题型 2. 13 1 3 C 正确答案是C项，中等难度题。从题干关键 词implies屮可以识别是推断题。错误原因 是缺乏推断题的基木技巧。 2. 14 1 2 A 正确选项定A项，简单题。从问题町以读出 考查的是事实信息题，定位到文中30-34行, traveling overland is not like traveling on a river及后而关于两者差异的对比，可以判断 主要在J?是否是确定的。注意Unambiguous 的同义转换。具它项可通过筛选关键词排 查。 2. 15 1 1 C 正确答案是C项，简单题。从题干可以看出 考查的是句子的作用。对于句子作用的把握 有欠缺。 2. 16 1 3 E 正确答案是E项，中等难度题。主旨题，缺 乏文章主体把握能力。 2. 17 1 3 A 正确答案是A项，中等难度题。作者态度评 价题，关键是主体词把握。 2. 18 1 4 C 正确答案是C项，中等难度题。态度题，缺 乏对于态度的判断标准学习。 2. 19 1 3 B 止确答案是B项，屮等难度题。事实信息题 的考查。 2. 20 1 4 B 正确答案是B项，难题。词汇题，其它项可 通过筛选关键词排查。 2.21 1 3 A 正确答案是A项，中等难度题。事实信息题， 指代的内容的考查。 2. 22 1 3 B 正确答案是B项，中等难度题。作者态度题， 通过文屮