三年及课程纲要.docxVIP

青岛版小学数学三年级下册课程纲要 腰关小学程美勇 一、指导思想：本学期以教改为锲机，进一步转变教育理念，以教育部 颁发的《数学课程标准》为指导，认真的进入新 轮课程教材改革，研透 新教材，认真学习、研究《新课程标准》根据学生的年龄特点和生活经验, 贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。把解决问 题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。通过含有丰富信息 的综合情景图讣学生提出问题，加强对学生问题意识的培养。提倡多样化 的学习方式，提倡学生个性发展。 二、学生情况分析： 本班共有29人，同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正 规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着 较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生 在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生 上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式 多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其 中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习 习惯。 教材分析： 本册教材包括以下内容，对称，万以内的认识，年月日，小数的初步 认识，线和角，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解 决问题，混合运算，条形统计图，总复习。年、月、日，小数的初步认识, 对称，平行与相交，解决问题是木册教材的重点、难点。 单元分析： （一）数与代数 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘 两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握 和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此吋学生 在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学 习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学 生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交 流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 （二）空间与图形 1、 对称 本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究 引进对称图形的必要性，认识轴对称图形，进一步促进空间观念的发展。。 2、 在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知 识的范围，教学较大的吋间单位年、月、FI以及24吋计吋法。 3、线和角 本单元让学生认识各种线段，学会用量角器画不同类型的角画角。 4、平行与和交 本单元让学生认识平行线，相交线，学会画平行线，相交线。 （三）统计 收集数据，认识条形统计图，从统计图中了解数学信息，解决不同问 题。 （四）实践活动。 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活 动。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识 解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养 学生的数学意识和实践能力。 四、教学目标要求： （-）数与代数 能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。 能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。 经历与他人交流各自算法的过程。 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性 进行判断。 5?认识年、月、日，了解它们之间的关系。 （二） 空间与图形 1 ?结合实例认识对称图形、平行线、相交线，不同类型的角。 2?结合实例，感知理解对称现象。 3?通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形 的轴对称图形。 （三） 统计与概率 1 ?对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2?通过实例，认识统计表和 条形统计图（1格代表1个单位），并 完成相应的图表。 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自 己的想法。 （四）实践活动 1 ?经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合 作与交流 的过程中，获得良好的情感体验。 获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解 决简单问题决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 五、教学研究内容： 1、 创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学牛的现实生 活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、 在教学中，要注重利用“信息窗” “情境图”，引导学生发现问题、解 决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体 验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作 交流的能力，体验合作的快乐。 3、 尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高 学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 4、 应用题的教学耍重视学生理解题意，分析题意的过程，准