求索真理的过程.pptVIP

* 第六课　求索真理的历程 　　　 考 纲 点 击 考 情 播 报 1.实践：实践的概念、实践的特点。 2.实践是认识的基础：实践是认识的 来源、实践是认识发展的动力、实 践是检验真理的唯一标准、实践是 认识的目的。 3.真理：真理的客观性、真理的具体 性、真理的条件性、真理和谬误。 4.认识过程：认识的反复性、认识的 无限性。 1.实践是认识的基础、真 理、认识过程等知识点是 近三年高考考查的重点，几乎每年必考。 2.复习时要结合我国的理 论创新、制度创新、科研成果（航天成果）等，分析实践和认识的关系。 考点一：实践 考点二：实践是认识的基础 结合生活实际，理解实践的基本含义和特点、基本形式； 结合典型事例，概括并深刻理解实践是认识的基础； 实 践 观 考点一　　实践的概念及特点 1．实践的概念 实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 它有两层含义：①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 2．实践的特点 特点 原因或表现 客观物质性 ①实践的主体、对象、手段等基本要素是客观的；②实践活动的过程及其结果也要受到客观事物及其规律的制约 主观能动性 实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，可以把观念的存在转变为现实的存在 社会历史性 ①任何实践活动都是处在一定社会关系中的人的活动；②实践的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物 点拨提示 (1)实践的主体：实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践的对象：客观世界，即发生在人与自然界、人与社会之间的活动，而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。（不能随意扩大或缩小实践的外延） (3)实践——性质性活动 这里的“一切活动”是指生产活动、社会实践、科学实验等形式的实践活动。（实践基本形式） 实践活动中的“改造”是使客观事物状态发生变化。以“盖房子”为例，作为一种实践，盖房子不能等同于房子本身(当然也不等同于设计方案)，它是把设计方案变为“房子”的过程。可见，实践是介于主观世界和客观世界之间的桥梁，是“主观见之于客观的活动”。实践不是纯粹的思维活动、认识活动，不是停留在人的头脑中或口头上的活动。 思 维 拓 展 实践的客观性与能动性的关系 (1)区别：实践的客观性是相对于人的主观认识而言的。之所以说实践是客观的物质性的活动，是因为构成实践的三个要素即实践的主体、对象、手段都是客观的物质的。实践的能动性是相对于动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识有目的的活动，其原因在于实践的主体是人。实践的能动性是实践最重要的特征。 (2)联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客观性又渗透着能动性；坚持实践的客观性主要体现了唯物主义的观点，坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。割裂二者的片面观点是错误的。 考点二　　实践是认识的基础 1．实践是认识的基础 (实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本观点） 理解 误区 实践是认 识的来源 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体与客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源 （认识的途径） 实践是认识 发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验 认识的真理 性的唯一标准 实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，因此能够检验主观认识和客观事物是否相符合 （实践是主观见之于客观的活动） 把客观事物或科学理论作为检验认识真理性的标准 实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践，纸上谈兵，认识不为实践服务 2.认识对实践具有反作用 正确的认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把人的实践引入歧途。 3、实践和认识的辩证关系原理 (1)原理内容： 实践决定认识，实践是认识的基础；认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导作用。 (2)方法论： 我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。 点拨提示 (1)认识的来源与认识的途径不能等同。认识的来源只有一个即实践，而获得认识的途径有两条：一是直接经验(通过亲自实践获得)；二是间