不仅班主任与班干部.pptVIP

5、民主平等式 特点：班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式 和孩子 一起成长 开发区二中 吴月玲 ——班级管理探索与实践 2014年5月7日 一、班级管理的再认识 二、班级管理的理念 三、班级管理的方式 四、处理好三个关系 班主任的基本职责是“带班育人”。它包括三个相互联系的基本职责：一是管理；二是教育（德育）；三是领导（引领、指导）。促进学生健康全面发展。 育人 教书育人 育 带班育人 管 领 一、班级管理的再认识 教育目标：发现学生价值，发挥学生潜能， 发展学生个性，激发学生创新； 二、班级管理的理念 指导思想：一切为了学生的发展， 为了一切学生的发展， 为了学生发展的一切； 教育过程：师生互动合作共成长。 教育原则：关爱学生，理解学生， 尊重学生，激励学生； 教育起点：研究学生，了解学生，熟悉学生； 三、班级管理的方式 1、松散式：又称放羊式管理方式 特点：师生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。 班主任 学生 学生 学生