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丰收的季节 一、主题背景 丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，黄灿灿的稻穗如同金色的海洋，甜甜的水果味，还有那爷爷奶奶，爸爸妈妈辛勤劳动的背影，这些都是幼儿能直觉感知到的。田野是他们探索的空间，秋天的果实是他们操作的材料，大自然的赠予，家长劳动的辛苦是他们情感的升华阶梯。 二、主题目标 1.关注周围事物在秋天的变化，感受秋天的美。积极学习运用多种教育手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。 2.欣赏散文，感受作品的意境美。初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造地表现自己的理解。 3.在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，初步理解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式。 4.能用自然美好的声音歌唱，努力运用不同的速度、力度、音色变化来恰当地演唱，并用形体动作表现树叶飞舞的形态。 5.初步学习统计的方法。 6.学习保持身体平衡，在间隔物体上自然地行走；练习原地纵跳接物，在活动中注意安全。 7. 认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。 三、主题活动框架图 1. 1.散文：秋天的雨 2.科学：植物趣闻 3.歌曲：秋叶 4.美术：跳舞的树叶娃娃 5.综合：秋游 秋景美 秋景美 1 1.美工区：树叶粘贴画 2.美工区：主题画我知道的秋天 3.语言区：有关植物的图书 果实香 丰收的季节 果实香 丰收的季节 1.语言：种子的旅行 1.语言：种子的旅行 2.数学：数玉米 3.美术：种子粘贴画 4.体育：玩豆袋 5.综合：种子食品品尝会 丰收乐 丰收乐 1.语言：猜谜会2.数学：剥花生 1.语言：猜谜会 2.数学：剥花生 3.音乐：拾豆豆 4.社会：爱惜粮食 5.体育：摘果子 1.生活区：磨豆浆 1.生活区：磨豆浆 2.美工区：种子镶嵌画 3.科学区：种子藏在那里？ 4.科学区：种子标本 5.科学区：种子展览会 6.益智区：豆子棋 1 1.美工区：主题画丰收的季节 2.美工区：果树造型 3.建构区：秋天的家乡 4.自然角：种植蚕豆、麦子 5.角色区：果蔬小超市 四、环境创设与家园共育 1.环境创设 （1）收集一些球体去年成熟的瓜果，种子进行陈列。 （2）布置秋季丰收展览会。 （3）举办“丰收的季节”画展。 （4）提供多种材料开展“秋天的家乡”建构活动。 2.社区资源 利用周围的果园、公园（逸夏果园、泰州园博园）、大片的田野等，到大自然中去感知秋天的美景，采集各种植物的种子。 3.家长工作 （1）建议家长利用周六周日带幼儿感受大自然风光。 （2）请家长和幼儿一同参与蔬菜菜肴制作的活动。让孩子参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。 （3）请家长一起收集植物的种子、各种米制品、棉制品等。 （4）请家长协助制作一些装豆子的大大小小的口袋、植物种子标本等。 （5）收集表现秋天美景的图片、照片等。 五、活动内容 活动一：秋天的雨（散文） 活动目标： 1.感受散文中表现的秋雨带来的美景。 　　2.初步了解散文中运用的比喻手法，学习她把×颜色给了××，××××像××的句式。 　　3.尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。 活动重点： 通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。 活动难点： 体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。 　　教学过程: 　　一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。 　　教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。 　　二、初步感知散文诗。 　　1.幼儿欣赏。 师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。（教师配乐有感情地朗诵散文。） 2.提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。） 三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。 　　师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 　　1.欣赏散文第二段：想--秋天的雨。 　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。 　　2.欣赏散文第三段：看--秋天的雨。 　　师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习她把×颜色给了××，××××像××的句式。）教师小结：秋天到了