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关于单元基础训练的习题 　　 　　单元基础训练 　　 　　教学目的要求： 　　 　　1.读准平舌音赞、速，翘舌音站。术，前鼻音然、尽，后鼻音让、净。 　　 　　2.正确辨析8组形近字的意思；理解牢、干、硬在句子里的不同意思；正确地选择近意词填在句子里。 　　 　　3.给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。 　　 　　4.阅读短文，能理解中心句的意思。 　　 　　5.仔细观察一个人，进行人物外貌描写的训练。 　　 　　教学重点难点： 　　 　　作文训练是本次训练的重点和难点。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、练习第一题。 　　 　　1.轻声读，注意每一组的声母或韵母有什么不同，读准平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。 　　 　　2.指名朗读，相机指正。 　　 　　二、练习第二题。 　　 　　1.比一比，读一读。 　　 　　2.口头组词。 　　 　　3.组成词语，填在括号里。 　　 　　休（休息）捧（捧着书）透（透明）读（读书） 　　 　　体（体操）棒（木棒）绣（绣花）续（继续） 　　 　　凉（凉风）怜（可怜）线（棉线）继（继续） 　　 　　晾（晾干）邻（邻居）钱（铜钱）断（砍断） 　　 　　三、练习第三题。 　　 　　1.小组讨论：每组句子中带点词的意思有什么不同。 　　 　　（1）弟弟跟着妈妈住在女牢。（指监牢） 　　 　　他牢牢记住了妈妈的话。（指记忆牢固） 　　 　　（2）地上的水被晒干了。（没有水的或水份少的，湿的反义词） 　　 　　特务不懂俄语，只好干着急。（徒然、没有用的意思） 　　 　　（3）这块石头真硬。（指质地坚硬） 　　 　　特务怕把监狱的内幕泄露出去，硬是不让弟弟到学校上学。（固执，无论如何的意思） 　　 　　2.指名说，相机指导。 　　 　　四、练习第四题。 　　 　　1.讨论恳求、要求、请求不同的使用范围。恳求：诚恳地要求。一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求。 　　 　　要求：用在上级对下级，长辈对晚辈，或同学、同志、朋友之间。 　　 　　请求：一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求时。2.选词填空。由学生各自填写。 　　 　　3.检查指导。 　　 　　五、练习第五题。 　　 　　1.默读，理解题目的要求，想想填上哪些词语，可以使句子表达的意思更具体。 　　 　　2.填词语。举例： 　　 　　（1）他是一个（优秀的）少先队员。 　　 　　（2）（小）院里有几棵杨树。 　　 　　（3）下课了，从校园里传出一阵阵（爽朗）的笑声。3.检查指导。 　　 　　六、练习第六题。 　　 　　1.轻声读短文，理解聆听、教诲的意思。聆听：听的意思。教诲：教训的意思。耶鲁大学：美国一所著名的大学。 　　 　　2.说说短文讲了谁的什么事？ 　　 　　3.思考：此刻，他的心已经飞回了祖国，这句话是什么意思。（这个时候，詹天估真想立刻回到祖国，把自己的学识，贡献给祖国的铁路建设事业。） 　　 　　4.指导朗读。老师的话要显得语重心长。 　　 　　七、作文 　　 　　1.观察：挑选一名长相、衣服有明显特点的学生，指导学生按身材、相貌、衣着的顺序进行观察，并说出这位同学给你什么样的印象（同人物的相貌、衣着相联系，谈给自己的印象，如聪明、机灵、热情、忠厚、生活节俭、讨人喜欢等。） 　　 　　2.口述：先同桌对讲，再指名口述，师生评议。 　　 　　3.笔述：把口述的内容用一段话写下来。要求内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。 　　 　　4.讲评。指名不同程度的学生读一读，按上述要求师生共同讲评。 　　 　　5.修改、誊清。指导学生进一步修改，最后誊清。 　　 ?