比一比（教案）范文.docVIP

比一比（教案）范文 　　 一节关于识字课的思考——《比一比》教学反思湛江市晨光小学杨帆教学目标：1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识一种笔画——“竖钩”和一个偏旁——“提土旁”。2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语，通过观察、阅读，了解量词“群、颗、堆”的意思。通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、写字和正确使用量词。教学准备：图片、生字卡片、篮球、乒乓球教学过程：一、导入新课1、启发谈话。师：同学们，词语王国趣事多多，词和词之间还可以成为朋友呢！有的朋友形状相近，有的朋友读音相近，还有的朋友意思相反，更有趣的是，把有些朋友集合起来，还可以编成儿歌呢！你看，这里就有一首由反义词朋友组成的儿歌，我们一起来读一读。2、出示儿歌，齐读。儿歌：反义词的朋友多又多，大对小，多对少，黑对白，高对矮，笑对哭，有对无，早对晚，远对近，粗对细，一天到晚说不完。3、生交流知道的反义词。师：你们还知道哪些由反义词组成的朋友？互相交流一下，看谁知道的反义词朋友多。4、出示两组实物，引导学生比较发现。第一组：一个篮球，一个乒乓球。第二组：一个篮球，三个乒乓球。师：以上两组实物中，蕴藏着两对反义词朋友呢，谁能把它们找出来？（大与小、多与少）5、小结归纳：看来大与小、多与少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第一课比一比》。二、看图识字1、启发谈话，引导观察。（出示图片）穿过碧绿的稻田，闻着泥土的芬芳，听着鸟儿的歌唱，我们已来到一所美丽的农家小院。看，多美的小院啊！2、讨论交流：你从图上看到了什么？把你看到的内容说给小组里的同学听听。3、引导学生自主识字。（1）学生借助拼音，读准8个生词：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。（2）开展“找朋友”游戏，将生词卡片贴在图画中的相应事物上。（3）开展“我会认、我会记”活动，让学生说说是如何记住这些字的字形的。（4）扩词训练。师:你能给这些生字再找一找朋友吗？（5）认识课外生字。师：除了课文的8个词外，你还能从图上认识那些词？老师这里还有几张卡片，看谁能从图上找到这些卡片的朋友。这些词你是从什么地方学到的？三、朗读课文，理解量词1、教师范读。2、学生练读，评读。3、练习说话，理解句意。出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。师:读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？4、了解“群”和“堆”两个量词。（1）了解“群”师:：（图片出示一只鸭子）这是什么？（图片出示许多只鸭子）这有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（2）了解“堆”师：（出示一个杏子）这是一个什么？（出示一堆杏子）想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？板书“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。　　5、讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。　　出示：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。师：这些是什么？（用量词“颗”。）这些东西有什么共同的地方？还可以说“一颗”什么？出示：一颗（），相机引导区别“棵”与“颗”。　　6、用多种方式背诵课文。四、扩展练习出示图片，学生说说图中事物的名称及数量。　　五、指导写字　　1、出示“牛、羊、小、少”四个生字，引导观察。　　师：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）如果把这四个字分成两组，可以怎样分？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？　　2、逐个练写，落到实处。　　（1）学生试写感悟，交流体会。　　（2）教师据学生书写情况示范指导，学生书空、练写。　　（3）引导欣赏：学生自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互看，相互学习。老师边指导边挑选有典型性的书写展示并评析。　　七、巩固识字　　对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。教学后记：这篇课文是一首琅琅上口的儿歌，展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们依稀可以看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆、稚嫩的童音，诵读间会传出一种暖暖的情意。下面谈一谈我这堂识字课的设计思路：一、创设富有趣味的识字情境，增加学生自主识字的机会。识字教学是低年级语文教学的重头戏。新课标提出：1—2年级学生认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000会写。如何在有限的时间